時事政治在高中政治課堂教學中的運用

趙立輝

（吉林省延吉市第三高級中學）

摘 要：時事政治是思想政治課教材典型的教學實例素材，對學生進行時事政治教育，既可以向學生傳遞當前國內外的最新消息，又可以向學生傳遞當前黨和國家的有關方針、政策。把時事政治引入思想政治課堂教學，讓學生感悟政治就在身邊，可以激發學生的學習興趣和積極性，提高學生的思想道德素質。而《普通高中思想政治課程標準》也明確提出“思想政治課要與時事政治教育相互補充”，所以時事政治應該貫穿于高中政治課教學。

關鍵詞：時事熱點；高中政治；學習興趣；自信心

一、高中課堂時事政治的現狀

目前，在高中思想政治課堂中時事政治教學是一個薄弱環節。高中時事政治知識的學習和積累，大多是考試之前對教師敘述或者主觀題背景材料的集中記憶，這樣的學習方式一方面造成了時事政治學習的無效性，另一方面造成時事政治和理論知識的割裂。平時授課教師對時事政治的引用因各種原因常常流于形式。時事政治是高中政治課的重要素材，能夠促進學生對政治理論的深層次理解和運用。因此，教師應該將時事政治知識的積累融入學生的日常生活中，讓學生通過每天的電視新聞、網絡以及報紙等途徑，搜集和積累時事政治，并不斷進行充實和更新。只有每天不斷積累和整理時事政治知識，才能不斷發現時事政治的理論價值，并為課堂教學使用時事政治做好鋪墊，從而提高學生的課堂參與度。

二、時事政治教育作為思想政治課教學內容的重要組成部

分，發揮著非常重要的作用

1.有利于提高學生的學習興趣

高中政治課理論性偏強，教師單純地講授課本知識會讓學生索然無味，導致課堂老師一人講解，下面學生昏昏欲睡。把時事政治教育應用于思想政治課教學，讓學生感知政治就在身邊，能夠調動學生的學習興趣，有利于把抽象、枯燥的內容變得形象、生動，從而調動學生的學習興趣，提高政治課堂的時效性。

2.有利于提高學生對時政熱點的關注度

時事政治是政治理論中的重要素材，推動了學生對于實際問題的關注、理解和應用。在平時的教學當中，老師應帶領學生養成看或聽新聞的習慣，積累政治素材，使原本枯燥的理論具體化、生動化，在積累的過程中讓學生親身感受時事政治的理論價值，為學習高中政治理論知識做好鋪墊。此外，高中學生具有獨立的世界觀、人生觀和價值觀，對于身邊發生的事情也有自己的看法，也想與人交流自己的觀點，而政治課堂給他們提供了這樣的平臺。

3.有利于加深學生對教材內容的理解，培養學生分析問題的能力

教師把最新的、符合教學內容的時事新聞引入課堂，并請學生結合教材進行評析，從而加深了學生對相關知識的印象，也方便學生理解，進而有利于學生記憶，也培養了學生理論聯系實際分析問題的能力，增強了學生的實踐能力。通過對時事新聞材料的講解和討論，自然而然在課堂教學中落實了情感態度與價值觀的目標。

4.有利于培養學生的自信心

同一個班級當中學生的學習能力有很大的差別，能力強的學生對時政材料分析非常到位，自己也有成就感。那些能力稍差一點的學生也有自己對時政熱點的看法，作為老師應鼓勵他們說，哪怕說對一點都要加以肯定，這樣可以提升這部分學生的自信心，可以逐漸形成良性循環，調動學生的興趣，提高學習效率。

三、時事政治滲透到政治教學中的有效做法

1.用于導入新課

可以通過選取符合本課內容的新聞小短片、時事事件，創設知識懸念，調動學生的興趣，明確本節課要學習的內容，為新課的教學打下基礎。也可以設置課前5分鐘新聞播報來活躍課堂氣氛，還可以讓學生養成關注新聞的習慣。

2.用于課堂教學中

“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”這句話是教育家蘇霍姆林斯基說的，也就是說興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可以使人的感官處于最活躍狀態，接收知識信息達到最佳效果，同時還可以有效地誘發學生的學習動機，使學生自覺地投入到學習中。政治課的基本理論有一定的抽象性，學生不太感興趣，在課堂教學中，恰當地選用一些時事熱點，可以激發學生的興趣和思維，更好地掌握基本知識。在講授“樹立正確的消費觀”時引入了紅軍長征勝利80周年的事例，讓學生樹立勤儉節約、艱苦奮斗的消費觀。講解“政府的權力：依法行使”這一課時，可以結合這兩年來越來越多的貪官落馬，我國政府反腐力度的加強，并同時出臺更多的措施來約束官員的權力等事例來講解。講解“人民代表大會：國家權力機關”時，可以給學生播放召開兩會的視頻，讓學生深刻體會到人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會；明確人民代表大會的職權。

3.用于日常的時事辯論中

在繁重枯燥的高中學習中，時不時地開展時事事件的辯論可以寓教于樂。可以利用自習課時間或者下課時間，就最近發生的時事熱點讓學生暢所欲言，拓展學生的視野，挖掘學生的思維潛力，也能激發學生學習政治課的興趣。有的時候學生的想法挺有見解的，在與學生的討論中，作為老師也學到了很多知識。

4.用于作業練習中

作業在精而不在多，高中政治作業應該選取以時事熱點為背景材料的題，讓學生感受到政治無處不在，以及政治的重要性。通過對背景材料的分析，能夠做到理論聯系實際，能夠切實有效地滿足三維目標的要求。

時事熱點引進高中政治課堂教學使原本枯燥的理論知識變得生動起來，可以提高學生對于政治知識的掌握能力和應用能力，更好地實現素質教育，有利于學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

參考文獻：

鐘啟泉，崔允漷.新課程的理念與創新[M].北京師范大學出版社，2003.

編輯 李建軍