初中語文教學中情感教學法的應(yīng)用探討

涂玉佩

摘要：初中語文教學隨著新課改的不斷深入產(chǎn)生巨大變革，不僅課堂主體結(jié)構(gòu)，教學目標與以前不同，教學方法也不斷發(fā)生著改變。同時由于新課改提倡素質(zhì)教育，這就要求教師們在教授學生各科文化知識的同時也要注重對學生人格的培養(yǎng)，使學生樹立正確的三觀，有健全的人格、以及良好的道德品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上情感教育應(yīng)運而生。在新課改要求下，初中語文教師應(yīng)該改變以往的教學模式和方式方法，重新定位自身，重新定位課堂，用情感教育方法來促進學生全面健康地發(fā)展。下面，筆者根據(jù)自身的情感教育教學法經(jīng)驗，提出一些建議與思考，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；情感教學法；語文教學；應(yīng)用探討

初中階段的語文教學最重要的目的是提高學生的語文素養(yǎng)。因此，教師在教授語文學科知識的同時，應(yīng)積極運用多元化教學方法，引起學生情感上的共鳴，以此來提升學生對語文學科的喜愛，進而提高語文課堂的教學效率。

一、挖掘教材的情感表達

在初中語文的教學過程中，大部分的語文教師僅僅只關(guān)注學生學習成績的好壞，從來都不會重視對學生進行情感教育，從而導(dǎo)致了德育教育的關(guān)注度越來越低，這種做法不僅對學生的情感發(fā)展有著非常大的束縛，還會給學生語文課程的學習帶來非常大的影響，甚至會導(dǎo)致初中生的素質(zhì)不能得到提高。所以說，如果想要成為一名合格的初中語文教師，那么就一定要更新傳統(tǒng)的教育手段，在備課的過程中對初中語文的教材深入的進行分析，領(lǐng)會作者寫這篇文章時的中心思想，然后在授課的過程中指引學生體會到作者思想感情。舉個例子，在講授《春》這篇文章時，教師在授課中可以先讓學生對這篇文章仔細的進行研究，讓同學們對文章產(chǎn)生一定興趣，讓學生可以感受到作者對春天的喜愛。為了能更好的進行教學，在導(dǎo)課過程中我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“同學們，在一年的四個季節(jié)中，每個季節(jié)都有他不一樣的美，春季萬物復(fù)蘇，夏季烈日炎炎，秋季秋風送爽，冬季白雪皚皚，每一個人對季節(jié)的變換都有著不一樣的理解。從古至今有許多的詩人、作家也都對四季有著不同的描述。下面，大家就想一想，以前我們學過的文章或者古詩中都有哪些對對春季進行過描寫？”接下來就請同學們思考并回答。這樣做不僅能讓同學們慢慢的進入到文章的情境中去，而且會使學生對大自然的春天慢慢的產(chǎn)生喜愛之情。

二、激發(fā)學生的情感共鳴

在如今的教育環(huán)境下，在對中學生的教育中加入情感教育對中學生的未來發(fā)展非常的重要，所以說，作文一名初中的語文教師一定要意識到情感教育在教育中的重要性，教師一定要與學生進行心靈上的溝通，充分地與學生互動，打造一個高效的教學課堂。初中生的孩子們正處于青春期的初始階段，教師一定要根據(jù)不同學生的不同情況進行情感教學，進而強化教學效率，完成教學目標。比如說，在初中語文《背影》這篇課文的教學中，我會先對我所教班級學生的情況進行分析，在中國的家庭教育中，很多的學生對父親定義都是嚴肅和陌生的，非常欠缺情感體驗。所以，在教學開始之前，我會先跟同學們一起了解作者寫這篇文章時的背景，指引孩子們進入作者的情境中去。然后，再讓同學們自由朗讀課文，讓學生注意課文的情感背景。讓學生體會作者當時為了生活不得不和父親分別時那種悲傷的心境。最后，我會讓同學們分成小組進行討論，讓他們自己在文章中找出都有哪些詞句體現(xiàn)出了父親對作者的愛。這種豐富多彩的教學方法，不僅能讓學生們更好的體會到文章的中心思想，而且還能促進學生寫作水平的提高，加強學生的審美品味，讓學生能更好的認識這個社會。

三、加強多媒體情感展示

多媒體技術(shù)在如今這個的信息的時代得到了高速的發(fā)展，作為一名現(xiàn)代的語文教師我們一定要靈活的運用多媒體技術(shù)，充分激發(fā)學生們學習的興趣，爭取為同學們努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，把一些課堂中枯燥的知識點放到多媒體上，語文的學習跟情感教育是密不可分的，運用多媒體充分地調(diào)動學生的學習興趣是非常有必要的。比如說，在講《沁園春·雪》這節(jié)課的時候，我會先運用多媒體技術(shù)給初中生播放冬季白雪皚皚的場景圖片，把學生引領(lǐng)到情境之中去。在多媒體課件中給同學們講解這篇詞的寫作背景：在抗日戰(zhàn)爭即將爆發(fā)之前，毛澤東主席登上了千米高的源上邊欣賞風景邊視察地形。面對腳下的這片大好河山，馬上激起了他心中的熱血，隨后提筆寫下這首詞，在當時的中國引起了非常大的轟動。接下來，我會指引同學們讓他們總結(jié)這首詞的寫作思路，從而領(lǐng)會到作者所想要表達的思想感情。這堂課的最后，我總結(jié)：這首詞運用了寫景與談?wù)摗⑹闱榛ハ嘟Y(jié)合的方法，表達了偉大的毛主席對祖國這片大好河山的喜愛，以及對如今革命形式的偉大抱負。

四、構(gòu)建課堂的情感氛圍

情感教育一定要有一定的學習興趣作文基礎(chǔ)。有很多的學生對語文課并提不起來學習的興趣，所以學生自然也就不會對教師的情感教育有所打動。所以說，如果想要成為一名合格的語文教師，那么教師們就一定要把激發(fā)起學生的學習興趣放在最重要的位置，從語言上出發(fā)，指引學生熟悉整篇課文，然后再打造一個良好的情感教學的氛圍，讓所有同學都能在這樣一個良好的環(huán)境中去快樂的學習。比如說，《范進中舉》這篇課文的教學重點就是讓學生能充分的運用“比較法”去理解范進中舉之前與之后遭遇的不同，并了解文中范進和屠戶的所扮演的人物的意義。其次，我會讓學生們認真的通讀整篇文章，再依據(jù)文章中對范進的描寫，用自己的語言來描述范進對于中舉的態(tài)度。有一些同學回答說：“猥瑣懦弱。”還有一些同學回答：世故，圓滑。”還有一些其他的學生回答：“追逐功名利祿，受封建文化所迫害。”經(jīng)過這節(jié)課的教學，我與同學們進行了更加深層溝通，有很多初三的同學正面臨中考，在學習上有非常大的壓力，通過這篇文章，我會告訴同學們考試雖然很重要，但是一定要以調(diào)整好自己的心態(tài)去面對考試。

總而言之，在新課改之后，我們所要努力的方向就是要把初中的語文課堂教學打造成一個適合學生學習的環(huán)境。我們每一位教師都應(yīng)該去用自己的一顆真心對待學生，吸引學生在情感上得到共鳴。讓每一位學生學到知識的同時還能得到豐富的情感體驗，樹立正確的三觀，健全人格發(fā)展，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

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（作者單位：廣東省廉江市石角鎮(zhèn)第二初級中學 524400）endprint