淺談如何提高學生的作文水平

李芳萍

摘要：在語文教學中，對教師來說，最難教的是作文；中學生作文輔導是對學生來講，最難寫的也是作文；在語文學習的所有領域中，見效最慢的也還是作文。

關鍵詞：提高寫作水平；閱讀；習慣

面對作文教學的這種局面，我認為應從以下幾個重塑學生對寫作的興趣和信心，進而提高寫作水平：

一、鼓勵學生多參加課外活動

由于現在的學生生活簡單而單調，缺乏生活素材，不了解生活，不了解社會。這個原因導致很多學生在寫作過程中總是感到無話可說，寫起作文來總是嗑嗑巴巴，像擠牙膏一樣；所寫內容除了學校生活，此外再無新鮮內容，也寫不出真情實感。如果學生的生活經歷多了，接觸的社會面廣了，所觀察到的事物多了，那么他們的作文內容也就豐富了，再加上他們的體會就能夠寫出充滿生活氣息的好作文來。

二、訓練學生養成多閱讀、多思考、多練習、多修改的習慣

我們每一個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限的，現的學生更是如此。要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就要學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作范例的最好途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至于語言的表達方式都可以在不知不覺中融會貫通起來，并成為知識儲備的一部分。一旦寫作中觸動這些儲備，大腦就會自然而然的選擇和應用，這樣一來寫文章就會得心應手。此外閱讀應養成良好習慣：一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運用文字來表達中心的，切忌圇吞棗。讀后應能記住文章內容，知其大概意思。二是要養成不動筆墨不讀書的習慣。讀書時不僅要善于把那些生動、優美的詞語和精彩感染的片段摘錄下來，換要勤于寫讀書心得等。只有這樣引導學生多讀書，才能幫助學生更多的積累語言材料。

當然，多度還要多寫，任何技能技巧都需要反復歷練，寫作業一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創新，必須在不斷實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律。要養成勤于動筆的習慣。只有寫多了，作起文章來才能得心應手。魯迅先生曾這樣說過自己的寫作體會：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法的?！币虼?，在指導學生練習寫作的過程中，應堅持要求學生勤練筆。只有堅持練筆，才能做到熟能生巧。再持之以恒，寫作的習慣也就養成了。

多思考，除了對平時所見所聞要多思考，對周圍的點點滴滴要有自己的看法或獨到的見解之外，在寫作時，也要養成構思、列提綱的習慣。沒有思考就沒有深邃雋永的文章。動筆之前，要思考選擇什么樣的材料，定什么樣的主題以及對材料要如何組織等等。最好養成列提綱、打腹稿的習慣，這樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似得硬擠出來?！昂梦恼率歉某鰜淼摹保@是公認的事實。文章不厭百回改，越改越精美。我認為，在文章指導中，應強調修改的作用，而且要教會學生如何修改作文，調動學生自改作文的興趣，多方面培養學生自改的習慣。

三、勤于積累

要寫好作文，除了上面所說幾點之外，還必須勤于積累素材?！肮破涫?，先利其器?！睂懳恼戮秃帽壬w房子，積累素材好比備料，只有先準備好建筑材料，這所房子才能動工興建。以上的閱讀也好，接觸社會也好，其實都是在積累素材。積累素材很重要，積累的素材多了，需要時就能有選擇的余地，寫作文時就能得心應手。相反，則會感覺頭腦空空，即使冥思苦想，搜腸刮肚，也寫不出作文來，更不要說好作文了。

此外，我們還應該記住“文學源于生活”。豐富多彩的現實生活，是寫作素材取之不盡的源泉。在學校生活中、家庭中、社會生活中都存在著大量的寫作素材，這些是寫作的直接素材，是直接的源泉。我們要善于從生活中選擇素材、積累素材、使用素材。生活中的花鳥蟲魚、一草一木，只要我們注意注意觀察，都可作為我們積累的素材。如此日積月累，何愁作文時心中無物可寫？

四、養成用心說話、說真話、訴真情的習慣

著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面?！爆F在的學生作文中，比較普遍的存在著虛假現象，文中的人是虛的，事是假的，沒有生活的真實性，純屬虛構。文章貴在真情，要寫好文章，一定要養成說真話訴真情的習慣。只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真是可信，才能使你的文章增強感染力。

學生作文創作是否有發自內心的真情，是衡量作文水平的一個重要尺度。作文應該以真實為基礎，要養成用心說話、說真話、訴真情的習慣。

總而言之，作文教學的現狀不能讓人滿意，但要迅速改變現狀的困難很大，我們要以科學系統的方法引導學生主動去觀察、閱讀、積累，并使之成為其自覺行為，再加以寫作方法、技巧的訓練，必能對學生的寫作產生良好的效果，進而提高學生的寫作水平。

（作者單位：甘肅省白銀市白銀區東臺希望小學 730900）endprint