在特教學校如何發揮藝術教育的影響力

曹晶

摘要：藝術教育作為素質教育的內容之一，是學校發展中不可或缺的特色教育內容。培養學生感受美、發現美、追求美、創造美，是塑造殘障學生熱愛生活和生命的重要課程。學校從創設藝術教育環境、錘煉藝術教育師資、優化藝術教育課程、開展藝術教育活動等方面深入挖掘藝術教育的內容，為殘障孩子融入社會奠基。

關鍵詞：特教學校；藝術教育；殘障學生

藝術教育是全面實施素質教育不可或缺的重要內容，對培育少年兒童美學修養和良好情操、促進健康成長具有先導和影響作用。是學校教育的重要組成部分，也是培養特殊兒童感受美、發現美、追求美、創造美，陶冶性情、激發潛能、熱愛生活和生命的美好體現。

在融合教育的背景下，殘障學生融入社會是他們未來的必然走向，因此，學校教育要本著為他們回歸主流社會奠基的目的開設教育的內容，開展教育工作。作為學校教育的內容之一——藝術教育能夠促進殘障學生的身心發展得到補償，豐富他們的情感，完善他們的品格，為他們各種能力的發展提供動力，為他們的生活提升品質。在發揮藝術教育的影響方面，創設多元的教育環境，提供多元的教學資源，運用多元的教學策略才是最為有利的保障。

一、創設藝術教育環境

校園環境對學生起著潛移默化的熏陶作用，是對學生進行教育的一門“隱形課程”。打造優美校園環境，推進校園藝術化。首先要重視自然環境的打造，校園的一草一木要點綴有致，室內室外要與自然相擁，班級和走廊公共區必須要有花盆擺放，培養學生養花養草，精心澆灌；操場也要規劃出花園和綠地，給師生一片綠色的空間，實現人與自然的緊密結合。其次，還要重視人文環境的打造，讓校園文化耳濡目染影響學生，班級文化要主題鮮明，充滿家的溫馨；走廊文化要區域分明，教學區、生活區、辦公區要體現區域的特色，針對殘障學生的特點，科學合理地采用圖文教育內容和標志信號指引，讓公共區域劃分簡單、直觀、明了。

二、錘煉藝術教育師資

教育的根本任務是傳承文明、塑造靈魂、啟迪智慧，完成這一歷史性任務關鍵在教師，不論以什么內容為主題的教育活動，教師是學校的第一資源，如果教師缺乏必備的理論素養、教育教學能力和良好的師德師風，學校工作將是無源之水、無本之木，培養一批師德高、業務精、作風硬，并具有奉獻、求真、務實、創新精神的藝術教師是我校開展藝術特色學校建設的最有力最根本的人才保障。學校藝術教育的發展離不開藝術教育師資，因此教師的專業成長是學校藝術教育工作的重中之重。

1.教師的專業結構要合理

學校必須配齊配足藝術教育專任教師。編制內必須保證特教學校課程計劃內的藝術教育教師數量，如：音樂、美術教師。同時，還要確保第二課堂開設的串珠、美工等校本課程的正常運轉，必要時外聘專業人士和志愿者到校進行專業指導。保證藝術教育教師專業隊伍的合理性，為學校藝術教育的開展和發展提供強有力的保障。

2.教師的專業能力要提升

學校要給藝術教育教師創造廣闊的平臺，選派他們外出學習、培訓、觀摩等，不斷更新教育理念，提高教學能力。同時，給他們壓擔子，每學期的第二課堂都要出成果、出作品，通過多渠道為藝術教育教師搭建成長的平臺，鼓勵他們不斷提升自身的專業能力和水平。

三、 優化藝術教育課程

學校藝術教育課堂教學是藝術教育的主渠道，也是激發殘障兒童潛能、康復兒童身心的有效途徑，學校在嚴格執行課程計劃的同時，不斷優化教學內容，深化課堂管理工作，努力提高教學質量。我校的藝術休閑課堂主要開設有舞蹈、音樂、折紙、書畫、美工、音樂治療、器樂、串珠等課程。每門課程安排有一或兩位老師負責教學，根據兒童的興趣、愛好、特長，選擇適合兒童身心全面發展課程進行教學。在組織兒童進行藝術休閑活動時，我們充分考慮到智障兒童身心發展的需要以及課程是否符合兒童的年齡特征等，選擇適合學生發展的教學內容，制定教學計劃和方案進行活動設計。如康復課堂中的內容有十字繡、縫制、串珠等。不僅使課堂內容豐富多彩，也讓兒童在快樂的動手中掌握了一項生活技能。

四、 開展藝術教育活動

1.抓學校藝術教育與學生課余生活的結合，賦予藝術教育新的生機 我們知道，單純地依賴于課堂和教師“說教式”的引導，在新形勢下是很難收到理想的教育效果；只有讓學校藝術活動真正地“貼近”學生的實際生活，讓學生與鮮活的藝術活動“近距離”接觸，才會使他們真正地感受到藝術活動的魅力，從而逐步地滲透到他們的心靈深處，產生藝術的共鳴，才能使藝術特色學校建設更具生命力。

2.培養學生藝術特長 學校成立了多個興趣小組，成立了合唱隊、美工組、十字繡、縫紉等興趣小組，學生可根據自己的特長和愛好自愿報名參加活動，這樣既滿足了他們對藝術的求知欲，又使他們的藝術才能得到了充分的發展，使他們在活動中得到美育的滋潤和陶冶，為學生提供一片施展藝術才華，增強藝術素質的天地。

3.堅持舉辦校園文化藝術節，展現師生藝術才能 如果說學生興趣小組的創建和發展使更多的學生參與到藝術創作與藝術活動中，在平時的學習生活中吸取藝術的養分；那么學校每年舉辦的“校園文化藝術節”則為師生們提供了廣闊的展示舞臺。每屆藝術節皆充分展示了學校師生的藝術才華和綜合素質，整個校園洋溢著濃郁的藝術芬芳，為師生提供了創造美、表現美、欣賞美的機會。在藝術節中，全校師生充分發揮自己的藝術才能，盡情享受著藝術帶來的快樂。

藝術教育作為學校教育實踐的重要組成部分和素質教育的強大動力，應得到高度重視。學校要遵循以人為本、全面提高學生整體素質的教育教學目標，大力提高藝術教育的質量，為學校發展帶來勃勃生機，從而全面推動素質教育的進程，也推動學校跨越式發展的實現。

參考文獻：

[1]李勤，以特色創建為引領，提升學校藝術教育質量現代特殊教育2017（2）

[2]劉云飛，殘障學生藝術素養培養的實踐研究現代特殊教育2016（12）

（作者單位：黑龍江省伊春市特殊教育中心 153000）endprint