小學三年級英語口語教學的創新策略探析

潘云斌

摘要：小學時期是孩子正式接觸英語的起點，而在英語學習過程中口語表達一直是學生學習的難點，因此，教師應不斷創新和轉變英語教學理念，為學生搭建一個能夠自由發揮的學習平臺，讓學生能夠充分的展現自我，從而在愉快、輕松的氣氛下掌握口語表達方式，并將口語交際充分運用到學習和生活中，有效促進學生口語能力的提升。

關鍵詞：小學英語；口語教學

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0113-01

英語教學已經成為我國基礎教育時期最關鍵的課程之一，在學習英語過程中相對困難的就是培養學生英語口語表達能力，所以，在實際教學中教學應將傳統的英語教學觀念徹底轉變，采用全新的方式開展教學，為學生提供一個暢所欲言的平臺，為提升學生英語口語表達成立打下基礎。

小學階段在開展教育教學時應注重英語教學，而口語教學是英語教學中非常重要的組成部分，這需要得到教師的時刻關注。可是根據對當前小學英語教學的實際情況了解發現，小學英語口語教學中還存在很多方面的不足，學生在學習過程中還有很大的阻力，可以用四個字形容當前英語"啞巴英語"。

教導學生學習英語是為了學生在今后的學習和生活中能夠流暢的與人溝通交際，可是當前小學英語教學中卻普遍存在以下幾方面問題：

學生在書寫和考試過程中英語成績都十分良好，可是如果讓學生運用英語進行溝通卻非常困難；在實際教學過程中教師如果讓學生開展口語練習，會有多數學生表現出膽小、害羞、不自信的現象；有的學生在課堂上想要積極的發言，而且也準備好了想要表達的語言，但是由于面對同學和老師產生的緊張心態就不知如何進行表達；而有些學生在私底下能夠和他人進行良好的溝通，但是在面對較多人時就出現語句不連貫、結巴等現象。

小學時期的學生剛剛接觸到英語學習難免會覺得比較吃力，而口語學習又是英語學習中難度最大的一部分，通過學習可以培養學生良好的英語聽和說的能力，讓學生能夠運用英語知識進行流暢的溝通。所以在實際教學中要重點針對學生英語聽、說、讀、寫等綜合能力的培養。可是現在普遍存在小學英語教學重視讀寫教育，忽略了口語教學，認為英語學習的好壞是根據考試成績的高低評定的，從而使口語訓練得不到重視。

良好的英語學習環境才能促進學生英語學習的有效性，從根本上提高學生口語表達能力，所謂拳不離手、曲不離口，英語學習也是如此。但是我國小學生在學習英語時多處于漢語環境中，無法為學生提供一個良好的英語口語學習場景，學生只能通過英語課堂學習，沒有實際運用英語的機會。教師如果在教學中不能為學生建設一個良好的英語會話環境，讓學生暢所欲言的表達，那么將無法激發學生學習的積極主動性，直接阻礙了小學生英語口語能力的培養。

如果教師不能為學生提供英語口語交流的機會，那么學生自己開口講英語的機會就少之又少，這就使學生真正實踐表達時容易產生緊張焦慮的情緒，從而導致無法用英語流暢交流。隨著時間的延長，學生慢慢的就害怕出錯，形成畏懼心理，漸漸的就不愿開口說英語。教師需要給予學生正確的引導，有些性格內向的學生不善表達，缺少自信心和勇氣，一旦參加相應的英語活動就會緊張不安，可又非常渴望展示自己，但緊張焦慮的情緒會導致他們無法正常發揮。

教師在課堂教學過程中只有為學生創建一個良好的學習環境，引導學生用正確的心態學習英語，這樣才能保證英語口語教學的有效性。因此，課堂教學時教師要為學生營造舒適、愉快、輕松的口語交流場景，正確引導學生心理狀態，幫助學生克服一切障礙，對給予學生鼓勵，哪怕學生說錯了也不要急于懲罰，只要學生敢于開口表達，就代表著學生邁進了一步，例如：學生在進行口語表達時出現了一定的差錯，教師首先應給予適當的鼓勵，根據實際情況利用英語對學生進行表達：Don't worry！""Try again！"You are brave！"等等，這樣既能夠激勵學生，同時還可以委婉的告訴學生錯誤在哪里，讓其進行改正，有效提高了學生的自信心，讓學生享受到口語表達的樂趣所在，從而積極主動的發言："I can！ Let me try！"等，對于學生的進步教師要看在眼里并給予適當的鼓勵和表揚：Very good！"Great！""Well done！""You are clever！"這樣才能幫助學生克服心理障礙，從而取得良好的學習成果。

只有對一件事產生了興趣，才會全身心的投入其中，在教學中教師首先要培養學生學習英語口語的興趣和熱情，讓學生感受到英語口語的樂趣所在。小學時期多數學生會對英語充滿好奇，從而就有想要深入探索的沖動，教師應利用這一心理，采取有效措施激發學生學習的興趣。

教師可以充分利用開學之際的第一次見面，有效吸引學生的興趣。在開學后的第一堂課，不要急于知識的教導，可以利用英語作為開場表達，即使學生不懂但會產生強烈的好奇心，從而帶動學生學習的主動性。因為有好奇心的慫恿讓學生在學習中積極表現，認真學習。教師可以利用英語兒歌對小學生開展第一堂英語課，利用小學生感興趣的東西進行英語表達，讓學生認知英語學習的重要性，學生在可課堂上可以一邊做游戲一邊學習知識，為學好英語口語打下穩固的保障。

總而言之，小學時期的英語學習至關重要，是為學生今后學習英語打下穩固基礎的關鍵時期。教師在教學過程中要為學生營造良好的學習場景，不斷探索全新的教學方式和手段，強化對學生英語口語表達能力的培養，讓學生在今后英語教學中更輕松的學習。