基于微信平臺的交互式教學模式探究

楊屹東

【摘要】智能手機越來越普及，越來越深入到每個人的工作、學習和生活中的今天，微信這種集多種功能于一身的通訊軟件，已經開始對我們的生活和學習產生廣泛而深遠的影響。作為國家開放大學的教師應該怎樣利用微信的眾多功能與靈活性，為學生提供遠程學習提供幫助。本文在對國家開放大學課程的教學內容、多種媒體資源、交互式教學等幾個部分進行設計的前提下，探索一種基于微信平臺的適合電大開放教育的教學模式。

【關鍵詞】微信 交互式 教學模式 國家開放大學

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0106-01

2017年《第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年12月，我國手機網民規模達6.95億，增長率連續三年超過10%[1]。臺式電腦、筆記本電腦的使用率均出現下降，手機不斷擠占其他個人上網設備的使用，網民上網設備進一步向移動端集中。微信作為手機端使用率最高的應用軟件之一，其免費、便捷、可移動性受到越來越多年輕人的青睞。騰訊官網數據顯示，微信用戶數目前已經超過8億，其中年輕人占主體地位。這說明在手機等移動設備普及的今天，微信已經成為年輕人學生學習、生活和人際交往中不可或缺的交流工具。

與PC端相比，基于移動設備的教育，能為學生提供個性化的學習場景，借助移動設備的觸感、語音輸出等方式，尤其對于題庫類、數字閱讀類、音頻類在線教學內容，更適合從移動端切入。長遠來看，基于移動終端，擁有優質教學內容、能寓教于樂的教育資源，將會越來越受到學習者的歡迎。

一、微信平臺教學內容規劃

基于微信平臺的課程教學應該是微課形式的，碎片化的，要能夠適合學習者在手機等移動終端使用。微信是運行在移動終端上的，屏幕相對較小，大小一般在4-6英寸之間，而且使用觸摸屏操作，因此基于PC的很多媒體資源無法直接遷移到微信平臺中使用，在教學內容規劃時就要考慮到這個問題。怎樣讓這些小屏幕上呈現的教學內容更容易讓學生吸收，降低學生的認知負擔，并為學生帶來良好的學習體驗，是至關重要的。

二、教學媒體資源

微信平臺教學過程中，媒體資源的選擇和使用尤為重要。一般可以選擇文本、圖片、動畫、音頻、視頻片段等形式。由于本課程是一門語言學習課程，所以在媒體資源的使用上，生詞部分采用點擊觸屏發音方式學習；課文部分我們采用文本加MP3音頻的方式，加強學生漢語聽力和閱讀能力；為了能讓課程中的教學內容更加直觀形象，我們采用到實地拍攝幼兒園教學活動微視頻的方式，使學習者能夠身臨其境的體驗課程教學內容。

以上這些媒體資源我們通過兩種方式發布，兩種方式互為補充，其一使用菜單方式集成在微信公眾平臺界面，其二使用定期推送資源的方式。除上述文本、圖片、音視頻資源外，還可以通過網絡鏈接方式給學習者提供其他更多的學習資源。

三、教學互動

微信平臺支持文字、語音、視頻等多樣化的信息交流方式[2]，師生間“一對一交流”，也可以“一對多交流”，在使用微信交流的同時又具備群發消息、自動回復等多樣化功能，為師生間、學生間的學習交流提供了良好的客觀環境和條件。我們可以使用微信的相關功能進行交互教學。

微信群教學。可以讓學習者和教師共同加入一個學習群，在群里教師可以有計劃的開展集中輔導。集中輔導之前教師要做大量的準備工作，如：教學內容的選擇和安排，教學過程中可能用的文本、圖片的準備等。這種模式的好處是，可以讓學生有臨場感，有效解決電大遠程教學過程中學生和教師之間的隔閡。集中輔導結束后，教師可以留出一定的時間與學生互動。

微信公眾平臺教學。在微信公眾平臺上，注冊一個本課程學習的公眾號，專門為課程的學習者而開放，學習者關注這個公眾號后，就可以及時獲取本課程的信息，進入在線學習。可以在公眾平臺會話界面底部設置自定義菜單，菜單項可按需設定，并可為其設置響應動作[3]。在微信公眾平臺中還可以向學以生群發消息的方式推送學習資源，可以推送的消息包括文字、圖片、音頻、視頻等形式。可以通過簡單的編輯，設置“按關鍵字自動回復”、“被添加自動回復”、“消息自動回復”等功能。當訂閱用戶的行為符合自動回復規則的時候，就會收到自動回復的消息。

四、對教師教學技能有了更高的要求

傳統教學模式中，教師主要借助多媒體課件等傳統教具進行知識傳授，教師課前只要準備好簡單的PowerPoint幻燈片和教案就可以。在利用微信平臺教學過程中，教師仍然占據著主要的地位。教師必須掌握一定的多媒體教學素材加工編輯技能，如圖像處理、音、視頻編輯合成、網絡通信等現代信息技術[4]。這種新的教學模式的應用對于教師的專業能力提出較高的要求，需要大力加強對教師信息技術專業能力的培訓。

五、結語

國家開放大學改革建設“十三五”規劃確立了實施“教育信息化推進工程”，全面推進“互聯網+”大學建設[5]。創新以課程為中心的數字化學習資源建設、集聚和推送的工作機制。在“互聯網+”和移動網絡技術支持下，微信平臺與國家開放大學課程的深度融合，加速了微課程的推廣和傳播，為廣大學習者的學習提供了良好的學習平臺。隨著互聯網技術與微信應用的繼續深入研發，基于微信平臺的交互式學習將會在未來的教育教學中有著更廣闊的應用前景。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心《第38次中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL][2017-01-22].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201701/t20170122_66437.htm.

[2]百度百科[微信公眾平臺][EB/OL]http：//baike.baidu.com/item/微信公眾平臺？sefr=enterbtn.

[3]微信公眾平臺[EB/OL]http：//mp.weixin.qq.com/.

[4]山峰，基于微信公眾平臺的移動微型學習實證研究[J].開放教育研究，2015，21（1）：97-103.

[5]國家開放大學改革建設“十三五”規劃[EB/OL]550da816d7b&ArticleType=2.