增強高中數學課堂教學實效性的幾點思考

龔永紅

摘 要 高中階段數學教學的過程，應該是師生之間共同成長和進步的這樣一個過程。在具體教學中，教師應該關注對教學有效性的提升，關注如何更好地幫助學生實現全面的發展和進步，讓學生在有效地教學時間內更好地完成相關知識點的學習。本文就從教學實效性提升的角度，分析和探究了高中階段數學課堂教學工作的一些思路。

關鍵詞 高中數學 課堂教學 實效性 思考分析

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

高中階段數學與教學活動的開展，對于培養學生的邏輯思維能力，提高想象力和創造力有著很大的意義。數學學科在展開教學活動的過程中，教師應該關注對教學實效性的全面保障，讓學生的思維處于一個良好的活躍狀態下，并且通過數學學習，實現培養學生的綜合學習能力和開發智力的目的。《數學課程標準》提出了一種全新的數學課程理念：“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”。我們必須要重視課堂教學的實效性，并且認識到哪怕是再“精彩”的課堂教學，如果不具備實效性，那么也是“沒有價值”的。本文將針對如何提高高中數學課程的教學實效性展開探討，并提出了幾點實踐策略以供教育相關人士參考。

1精心研究高中數學教學設計，提高教學的有效性

對于數學教師來說，其本身應該對于教材內容進行深度的研究，并且圍繞學生來展開教學設計，這樣才是確保教學有效性的關鍵。在備課的過程中，教師應該對于教材內容進行深入的理解，把握好教材中的難點和重點。教師應該讓學生更好地對于課堂內容先掌握和了解，認識到數學知識學習的實質，更好地對于課堂內容進行整合，優化教學方法，讓教學中更好地對于數學思想進行體現，讓學生形成良好的數學思想。對數學課堂教學來說，教師也要對學生的情況進行了解，結合學生的認知水平和基礎能力，對于教學活動進行設計。另外，教師也要對于教學目標進行合理的設定。如在對“復合函數”知識進行講解時，教師則可以先為學生講解一些簡單的案例，由淺入深逐漸滲透，避免在課程開始階段就將復合函數的定義講授給學生，而是可以通過提問的方式幫助學生對其初中學習過的函數進行分析，之后再引出復合函數，幫助學生在有過程的過程中對復合函數形成好的理解。在教學設計上，要對于教學大綱的精神進行充分領會，有步驟地設置教學目標，讓整個教學活動的開展環環相扣，由淺入深地培養學生的良好學習意識和思路，有序地展開教學活動，這樣才能讓整個教學活動的有效性得到進一步的提升。

2建立平等的師生關系，營造和諧的教學氛圍

良好的師生關系對教師的課堂教學效率有著正面的影響，教師在日常的教學工作當中不僅要注重對學生進行數學課程知識的傳授過程，更應當不斷提高與學生之間的溝通性。使學生與教師之間逐漸產生良好的師生關系，促進教學效率進一步提升。建議教師可以在數學課程開始前與學生進行一定的玩笑互動，待學生從其他課程的緊張情緒中放松后再進行知識點的教學。教師要充分調動課堂氣氛，營造輕松、自主等學習氛圍，這樣能夠有效促進教學效率的快速提升。在良好寬松的課堂氣氛里，教師與學生能夠進行平等的互動交流，不僅能夠促進數學教學效率的有效提高，同時還可以在很大程度上提升學生的學習效果。數學教師要進行情感教學，這樣才有助于搞活教學氣氛，營造寬松的氛圍。例如，在講“二項式定理”時，由于初中已經學習過多項式乘法法則，在此基礎之上學習二項式定理就相對較為容易，筆者提問：根據（a+b）2，（a+b）3 的展開式分別為a2+2ab+b2，a3+3a2b+3ab2+b3，你能寫出（a+b）n（n∈N*）的展開式嗎？通過這種創設問題情境的方法，激發學生的學習興趣。教師在教學中，要關注對學生主體性學習地位的激發，通過教育中的藝術，讓學生感受到來自于教師的關心和肯定，并且構建一個良好的溝通渠道。只有具備了一個良好的教學氛圍環境，這樣學生的學習效果才能得到更好地保證，學生本身也可以更加積極地參與到課堂學習當中。

3教學方式的最優化、多樣化

對于教師來說， 教學方式是否多樣和足夠有效，這是決定教師教學成本的一個關鍵。建議教師針對不同的課程內容在進行備課時，可以多使用多媒體教學法、小組教學法等方式。教師應該圍繞既定的教學目標，對于教學方法進行合理的創新，引入更加多樣化的教學途徑和方式，結合不同的教學內容和目標，設置更具備針對性的教學策略，這樣整個教學的效果才能得到更好地保證和提升。教師也應該圍繞學生的認知水平和能力，依據教師的風格特點，對于多種不同的教學方式進行組合，打造一個更加具備創新性和靈活性的課堂教學環境空間。

4重視數學課堂的反饋環節，加強教師的教學反思

4.1學生課外輔導要跟上，反饋校正的工作要重視

在教學過程中，教師也要重視反饋工作的重要意義。做好教學反饋，可以更好地提升后續教學活動的開展效果，并且對于學生的學習情況進行全面地掌握。依據反饋的情況，分析學生學習活動中取得的成果和遇到的問題，幫助學生進行更好地解決，并且讓學生更加正確地認識到自己學習中的不足，幫助學生克服困難，戰勝挑戰。教師也應該在課外輔導的過程中，對于學生的學習方法進行引導，讓學生形成正確的學習意識和學習習慣。

4.2教學反思要及時，心得體會要落筆

在進行教學反思的過程中，教師應該更加關注學生實實在在的的收獲、進展、認識、成績等狀況，并且不能將教學成績作為衡量學生學習效果的唯一目標。教師在反思過程中，也要認識到自身教學活動應該調整的幾個關鍵點。在總結中，教師應該不斷進行記錄和整改總結，這樣才能更好地豐富教學經驗，為后續教學水平的提升給予可靠的保障。

5結語

綜上所述，要想提高高中數學的實效性，我們必須要改良授課方式，提升學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣和學習意識。在課堂教學過程中，數學教師也要進行不斷地探索和研究，采取更加高效的教學方式，讓高中數學的課堂教學價值得到更好地體現。

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