淺談新時期的高中英語詞匯教學

楊永恩

摘要：詞匯是英語學習的基礎，在高中英語詞匯學習中，教師一定要注重學生學習興趣的激發，通過多種教學措施激發學生英語詞匯學習的主動性，通過教給學生英語詞匯學習的方法，豐富學生英語詞匯知識，從而為英語綜合水平的提高打下堅實的基礎。

關鍵詞：英語詞匯 學習興趣 直觀教學法 構詞法

高中是學習的一個關鍵階段，進入高中之后，學習任務加重，學習時間緊迫，加之英語學習的難度加深，學生們在英語學習上遇到的困難也隨之增多，即使是英語詞匯學習，由于英語詞匯增多、難度加大，在英語詞匯學習過程中，學生們也感到非常困難。隨著學習時間的深入，學生們對英語詞匯學習也感到越來越厭煩，甚至產生了逆反的心理，影響了英語整體的教學效果。

作為一名高中英語教師，要對高中英語詞匯教學給予充分的重視。在英語詞匯教學中，教師同樣要在教學理念、教學方法等方面進行改革，讓學生認識到英語詞匯學習的重要性，掌握英語詞匯學習的方法，自覺參與到英語詞匯教學過程中。

一、培養學生英語詞匯學習的興趣

興趣是最好的老師，在英語學習中教學效率低下的一大重要原因是學生們對英語學習的興趣較弱。沒有興趣就沒有學習的動力，要想做好英語詞匯教學工作，就必須從學生英語詞匯學習的興趣培養入手，讓學生能夠主動參與到英語詞匯學習過程之中。

為了培養學生英語學習的興趣，教師要充分調動學生學習的主動性，讓學生能夠親自參與到英語詞匯學習之中，在自主參與過程中，能夠體會到成功的喜悅，從而對英語詞匯學習產生濃厚的興趣，以更加飽滿的熱情參與到英語詞匯學習之中。

為了調動學生英語詞匯的學習興趣，教師還要為學生營造和諧的學習氛圍。在課堂教學中，教師要使課堂教學氣氛活躍、輕松，這樣學生就能夠以輕松、平和的心態自覺融入到學習之中。在這樣的環境中，學生們的思維也會更加活躍，智慧的火花被點燃，從而思維各方面能力也逐步提升。

二、采取直觀教學法組織英語詞匯課堂

雖然高中生的抽象思維能力和邏輯思維能力都得到了一定程度的發展，但是，高中生仍然對形象、直觀的事物更加感興趣，感性認識更能夠被學生所接受。傳統英語詞匯教學中，教師一般讓學生死記硬背，抽象的英語詞匯自然不會引起學生過多的學習興趣，及時學生背了很多遍，也不能做到英語詞匯的準確拼寫。為此，在英語詞匯教學中，教師一定要善于采取直觀的教學方法把英語詞匯更加形象的展示在學生面前。直觀詞匯教學法有很多，如借助于圖片、簡筆畫、幻燈片等展示英語詞匯；通過手勢、動作、表情等表達英語詞匯，等等，這種英語詞匯教學手段既能夠使教學內容形象生動，有能夠活躍課堂教學的氣氛，調動學生的學習積極性和主動性，使英語詞匯在學生頭腦中留下深刻的印象，從而提高記憶效果。例如，在學習“camera，mobile phone”這些可以使用具體實物展示的英語詞匯時，教師就可以借助于實物，在學習“satellite，rocket，castle”這些有具體形象，但是不易于使用實物展示的物體時教師就可以借助于圖片進行展示。在進行相應實物及圖片展示時，教師一定要注意同時配上相應的發音，這樣學生們就能夠更快的接受該英語詞匯。

多媒體教學是直觀教學的重要手段。在進行英語詞匯教學時，教師同樣可以發揮多媒體教學技術的優勢作用。在詞匯教學之前，教師可以制作出多媒體課件，把要學習的英語單詞拼寫、音標、詞義等都融入到教學課件中，并配上形象的圖片等。這樣，在詞匯課堂上學生的注意力也會被吸引過來。例如，在學習“badminton”“shooting”等英語詞匯時，教師就可以先展示相關運動的圖片，在圖片旁邊以不同的字體、顏色等顯示英語詞匯及其音標、釋義等，同時播放該英語詞匯的發音。為了突出需要強調的字母組合及其發音，教師還可以對這部分以閃爍等動畫效果進行顯示。

三、巧用構詞法做好英語詞匯教學

在英語學習中，構詞法的學習是不可缺少的內容。在詞的構成中，會涉及到詞的合成、派生、轉化以及前后綴等知識。在英語學習中，我們會看到基本的英語詞匯是有限的，大部分英語詞匯是通過這些構詞法有簡單的基礎詞變化而來的。因此，作為一名英語教師，一定要在英語詞匯教學中讓學生掌握基本的構詞法知識。

例如，詞的合成，是由幾個簡單的英語詞匯合在一起構成一個較為復雜的新單詞的知識。在我們學習過的很多單詞中，都是合成詞。如bed+room-bedroom，earth+quake-earhtquake等，只要學生們記住了簡單的詞匯，在合成詞的拼寫和釋義上就不好有問題，從而簡化了英語學習。

再如，前后綴知識也是英語詞匯學習中常見知識。通常相同的前后綴所表達的意思、構詞的詞性是相同的。例如，-ful、-ive、-ial等后綴構成形容詞；-en/en-/-ize等后綴構詞動詞。如果掌握了這些知識，將有效地提高學生英語詞匯的學習效率。

詞匯是英語學習的基石，作為一名高中英語教師，一定要讓學生認識到英語詞匯學習在高中英語學習中的基礎性作用，通過多種手段調動學生英語詞匯學習的興趣，讓學生能夠主動參與到英語詞匯的學習過程之中，為英語綜合學習奠定基礎。