基于兒童早期教育的產品設計

閆佳琦+張娜

摘要：在當今社會下，更多的家長對孩子培養的越來越看重，他們越來越重視對兒童早期的教育，認為孩子的早期教育甚至可能影響其后一生的行為。孩子的興趣很簡單，家長可以通過在生活中孩子可以接觸到的一切事物來教育他們養成良好的習慣，讓他們從生活中受益。既然要從生活中抓起，那孩子接觸到的一切事物都要用心設計，與此同時這些東西也成了促進孩子價值觀正確樹立的重要工具，對兒童的早期教育起到了決定性的作用。

寫這篇文章的目的是在以設計心理學和有關兒童發展心理學的一些理論為基礎，通過觀察孩子生活里出現的東西在他們早期的影響研究，結合了現如今家長對孩子的教育趨勢發展的具體情況，得出一些能夠滿足大部分家長在孩子早期教育中理想要求的設計方向。

這篇文章分別從三方面進行講述。最開始前部分為緒論，探討生活中哪些東西對孩子的影響占比比較重要和哪些東西可以加以改造設計。其次是針對這些對孩子影響占比重要的東西對孩子可以產生哪一方面的影響以及這東西本身可以具有什么意義來指明設計的方向。最后是以設計心理學、兒童發展心理學等相關理論作為向導，同時對產品理念進行調研分析，最終選定通過對孩子身邊的事物的設來對他們進行早期教育的方向。

關鍵詞：兒童早教；生活；創新設計

一、生活中的早期教育

在現如今我們的日常生活中，孩子生活接觸的東西更多是自己家里的各式各樣的生活用品，當然玩具也是孩子不可或缺并且對孩子影響至深的一類，不過這篇文章并不對此進行提及，主要是從孩子的生活用品切入。對于早期的兒童，通俗講的話，現在的家長觀念都很先進，往往都意識到了早教對于孩子在未來社會中立足的重要性，越來越多的家長很愿意在孩子的早教上花費金額，然而并不是只有交給早教中心家長就可以高枕無憂，對于孩子的早教問題更多的還是家長的影響，家中的生活環境更是尤其重要，因此，在家里孩子接觸的東西對孩子的影響是尤其重要的。

從節約方向上來講，節約用水，節約用電；從生活習慣上來講，規律，約束，自律；從大的意義上講，孩子的價值觀更應該往正確的方向上發展，比如說用電節約就可以是看電視和用電子產品的節制，電視以及電子游戲看的時間越長越浪費電，與此同時對眼睛的傷害還不小；另一方面，沒有哪一個小孩子是不愛吃甜食的，因而從糖果罐下手也是一項很不錯的想法；另外來講，很多的研究調查發現，懂得金錢的來之不易并且可以合理支配的孩子對他們未來的生活益處很大，這樣的話便可以從孩子對于金錢的概念處著手設計，教會他們金錢的來之不易以及合理運用得到的金錢。

綜合起來思考，投幣式設計特別適合應用于孩子的生活中，可以教他們獲得硬幣，并教他們用硬幣來得到自己想要的東西或者實現自己喜歡玩的游戲自己喜歡看的電視節目都可以通過硬幣購買。投幣式設計可以約束限制孩子的使用量，設計的同時要符合節約的東西的含義，比如說水用多了產品會用干涸表示，顯而易見的表明水的珍貴性，從而告訴孩子為什么要節約；設計的糖罐要能顯示出糖吃多了對牙齒的壞處，通俗易懂，簡單明了，告誡孩子不可以吃太多的糖；而硬幣的取得可以教會他們金錢的來之不易，取得一個硬幣，要做對一件事情，并設計出一款可以表明硬幣是用辛辛苦苦的汗水掙來的，來之不易，應當珍惜。孩子天真可愛，根據他們的心理分析，設計他們喜愛的可愛的卡通類，顏色艷麗一些的他們往往也會感興趣。如果想要孩子愉悅的接受并喜歡上設計出來的產品，可愛，顏色亮麗，生動形象是至關重要的，設計要盡最大努力使孩子對設計出來的產品感興趣，要結合孩子的天性以及心理狀態，設計出吸引孩子的產品，這是很大的挑戰與成功。

二、早教產品的創新設計

（一）外形設計

在產品的外形上，為了適應兒童的心理要求，盡可能將產品設計為卡通可愛類，色彩表現鮮明，小動物、植物形狀的產品很容易吸引孩子的注意力，使孩子對物品產生興趣。

（二）含義

設計產品的本身設計要在教育孩子的時候顯而易懂，一眼明了，可以是色彩的變化，可以是表情的變化，節約用水可以以水滴狀設計，少吃糖果可以用牙齒狀設計，而儲錢罐可以以汗水含義來設計等等。

（三）功能

設計產品的功能可以是一系列的，既然都要是投幣式，那么硬幣的獲取很重要，儲錢罐就可以設計為獲取硬幣的途徑，可以通過回答問題，可以通過幫助爸爸媽媽的勞動，而投幣式產品可以涉及到糖果的取食，電子產品的使用權等等。

三、適合兒童心理的產品理念

俗話說，三歲看老，越來越多的研究調研都表明了，早期教育真的可以影響孩子以后在未來生活中正確的價值觀的樹立，早教的成果對于一個孩子的影響可以從方方面面表現出來，影響的不只是一時而已。從兒童心理學的角度上分析，生活中巧妙的設計在無形之中就影響著孩子的行為與看法的認知，潛移默化的久而久之就形成了好的生活習慣和正確價值觀的樹立，使其受用一生。雖然不能說沒有無用的設計，可是之所以這么用心設計了，必定是有其中的道理，從孩子最基礎的身邊著手設計的理念得到了很大的認可，簡單方便的就對孩子進行了早教，受益匪淺。

四、結語

從各項調查表明，對于孩子的早教必不可少，而實施早教又體現在各方各面，本文主要是從兒童生活中接觸到的日常產品著手運用，進行合理的設計。同時合理的設計理念在產品創新設計中是必不可少的，因涉及到兒童產品設計，更應該注重的是安全性，可以說這是所有的產品都應該具備的特性，其次要充分了解兒童的內心需求與渴望，多多借鑒兒童心理學知識，設計出能夠即吸引了兒童的注意使其滿意又達到了早期教育的目的好的設計產品，這便是兒童早期教育產品設計的最大意義及目的之所在。

【參考文獻】

[1]王振宇編著.兒童心理發展理論[M].上海：華東師范大學出版社，2000.

[2]馮君.論早期幼兒智力培養教育[J].黑龍江教育學院學報，2005（06）.

[3]陳汗青編.著產品設計[M].武漢：華中科技大學出版社，2005.

作者簡介：閆佳琦（1994—）女，漢族，籍貫：遼寧朝陽，單位：沈陽化工大學工業與藝術設計系，研究方向：工業設計；

張娜（指導教師）（1984—），女，漢族，籍貫：遼寧省鞍山市，單位：沈陽化工大學工與藝術設計系，研究方向：工業設計。