創新科學實驗教學，提升課堂品味

吳維子

摘 要 科學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在科學教學中有著不可替代的重要地位。目前初中科學教學雖然取得了一定的成效，但隨著教育體制改革的不斷深入以及素質教育的普及，教師要對初中科學實驗教學進行適當的反思，以便現行科學實驗模式、實驗方法能夠吸引學生足夠的注意力，激發學生對科學實驗的熱情。文章闡述了初中科學實驗的反思內容，并在基礎上給出了改進初中科學實驗的具體措施。

關鍵詞 初中 科學實驗

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

0引言

合理的實驗設計和科學的實驗方法能夠帶領學生進入科學的殿堂，保持學生對科學實驗的興趣，教師在設計科學實驗步驟時，要充分考慮學生的接受能力，在講解科學實驗的基本內容時，要合理設置問題，并留有一定懸念，勾起學生的好奇心，激發學生的求知欲，將科學實驗教學模式從被動接受轉變為主動探究。

1轉變科學實驗教學理念，堅定實驗教學決心

科學是一門實踐性較強的學科，但目前初中科學實驗教學中存在題海戰術現象，“輕實驗，重理論”的現象普遍存在，科學實驗教學的前景著實堪憂。

1.1科學實驗重理論性

科學教材中的很多內容在設置上多以客觀題目出現，旨在考察學生的理論知識，即使不做科學實驗，老師只要讓學生記住結論，學生照樣能夠答題，導致師生誤以為科學實驗并不重要；由于教師授課大多數以科學實驗的理論知識為主，導致在課堂講解過程中沒有足夠的時間去細化實驗細節，解決一些實驗過程中的生成問題；有的學校老師讓學生課后自己動手實驗，這都體現了教師對科學實驗的不重視。

1.2缺乏足夠的科學實驗設備

進行科學實驗最關鍵的是實驗設備，很多學校對實驗整理歸類方面不夠重視，有時電教站配備給學校的實驗器材是重復的，真正學校里缺少的器材卻沒有及時補充，這就像巧婦難為無米之炊。加之有時實驗器材多次使用，導致實驗器材常常會出現老化、過期甚至是破損，無法繼續使用，這些現象嚴重影響了科學實驗的有效開展，即使教師想要進行有質量的科學實驗教學，也常常因此力不從心。

1.3學生對科學實驗的觀察和學習不夠細心

教師在開展科學實驗教學時，學生往往對實驗內容不夠重視，在實際動手操作環節不夠細心，對實驗過程和實驗現象的觀察不細致，久而久之，會造成學生的科學實驗水平下降，動手實踐能力較差。

綜上所述，無論是從學生的個人發展，還是從教師的個人成長來說，實驗教學都是十分重要的。學生通過切實有效的實驗活動，（1）能夠提高他們的動手能力；（2）能夠讓學生通過實驗現象了解事物的本質；（3）能夠培養學生的歸納總結能力，提高學生自身的科學素養。為此教師必須轉變教學理念，必要時還要對實驗有所創新，讓學生在實驗中追本溯源，這樣才能讓學生有更大的收獲，這樣的課堂才更具品味。

2創新科學實驗教學

2.1創設生活化的科學實驗教學，激發學生學習科學興趣

在七上《生物與非生物-觀察蝸牛的生物特征》這節課中，可讓學生用餐巾紙分別蘸取蔗糖溶液和米醋，相隔5厘米左右放在蝸牛的兩側，觀察蝸牛的行為，這樣既讓學生觀察到了實驗內容，激發了他們濃厚的學習興趣，又能通過對比得出蝸牛喜歡吃蔗糖溶液，從而引出蝸牛具有嗅覺和味覺。在七上《光和顏色》這節課中，講到了光的直線傳播在生活中有哪些應用，恰好上學期學校屏風處重新砌墻時工人師傅用到了激光校準儀，這時可將當時拍攝好的的照片放給學生看， 這能引起他們回憶，還能加深他們的直觀印象。如果教師能夠留意這些生活場景，這樣的例子數不勝數。

2.2充分利用學生身邊的器材破解學生學習中的難點

因為受到諸多因素的制約，所以短時間內將原有實驗設備進行整改的效果可能不太理想，所以建議教師鼓勵學生留心觀察生活中可用作科學實驗的材料，比如七上《光和顏色》這節課時，要研究光在氣體、液體、固體中分別是怎么傳播的，由于學校缺少有效的器材，可將平常學生所使用的激光筆作為光源，利用身邊的玻璃板、巧克力盒、清水、黑墨水作為器材，讓學生提供器材，使學生成為實驗的主體，使其體驗到科學實驗的樂趣，破解光學學習中的難點。在七上《物質的構成》這節課中，教材上用到了用芝麻和黃豆混合來模擬分子之間有空隙，由于芝麻和黃豆不是每戶家庭都必備的，可用大米和沙子對本實驗器材進行替代。這樣簡單又實用，也能夠進行器材回收。

2.3加強實驗創新，提高教學效果

以“液體壓強與流速關系”舉例說明，將原有實驗進行改進，實驗改進如圖1：先在水槽的兩側放兩只紙船，然后用灌滿水的針筒在兩紙船之間注水，可以看到，兩紙船相互靠近了，從而形象地說明了船不能靠得太近的道理。

分析實驗：本實驗用紙船代替輪船，用生動的實驗現象來說明“液體流速越大，壓強越小”的道理，通過設計創新型科學實驗直觀、明顯地將實驗過程和實驗結論加以說明，不僅調動了學生的積極性和探究欲，還為學生提供了一種設計科學實驗的思路。

總之，在科學教學過程中，實驗是靈魂，作為科學老師要引導學生善于思考，加強知識與實際聯系。教師要在科學教學中把實驗創新作為首要條件，根據學科特點，多做思考，讓學生在興趣的指引下走向成功，這樣的課堂有品味也值得回味。

參考文獻

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