淺談體育游戲在大學體育教學中的實踐應用分析

【摘要】在大學體育教學是一門既能鍛煉學生身體素質，又能鍛煉學生心理素質的重要課程，因此在體育教學中應該對健康的教育理念加以實現，并作為教學指導思想，開拓教學模式，采用創新的教學方式吸引大學生學習精神、參與精神，做到寓教于樂、自主學習的目的，體育游戲在促進教學目標實現方面有很好的作用，是值得全面推廣與應用的新教學手段，因此對體育游戲實踐教學應用要提高重視，以此促進教學水平提升。

【關鍵詞】體育游戲 體育教學 實踐教學 作用 應用

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0032-01

在體育教學中，除了理論知識的傳授，更重要的是學生體能、素質以及精神等方面的鍛煉，隨著我國體育教學的不斷變革，體育游戲形式也是越來越多，多樣化的游戲能夠有效的激發學生的學習興趣與自主參與精神。將體育游戲應用于體育教學中不僅促進教學內容豐富，還能夠很大程度上讓學生對教學意義了解與認識，進而在生活實踐中更好的展現自我。

一、體育游戲概念與特點

1.體育游戲基本概念

體育游戲教學是指利用游戲的形式在課堂中實現教學內容的呈現，讓學生在娛樂與實踐中對教學知識更深刻的領會與掌握，并結合游戲設計，掌握知識運用技巧。體育游戲教學主要是以培養學生健康的身心素質，加強學生基本活動能力，提高學生學習興趣等為目標，游戲教學方法的應用可以使得高校教學模式更加優越，在體育游戲教學下，學生能夠樂于主動參與到生活與學習中，積極樂觀、憧憬美好的生活。

2.體育游戲的主要特點

體育游戲教學具有適應性、競爭性、趣味性、目標性以及教育性等等。每一種特點的實現都能夠給學生帶來不一樣的能力素質培養，比如：適應性，在參與各種游戲與完成任務時，學生對過程的變化要學會適應，同時游戲的多樣化，也給學生提供了一個可以根據自己的需求進行游戲形式選擇的平臺。競爭性，在體育游戲教學中最明顯，因為游戲也屬于比賽領域中的一部分，對游戲結果也有著勝負之分，學生對成績優劣也非常在意，都希望取得好的成績，進而在游戲中愿意付出自己的全部能力，爭奪優異成績，這種競爭性的學習，可有效促進學生的積極性提高。

還有趣味性，是將知識、技能、娛樂相融合，從游戲參與中感受到對學習的喜愛；目標性，游戲設計是圍繞某一個教學知識點而研究、設計，是以實現某一目的而制定，整個游戲活動都會圍繞一個中心思想進行，進而實現目標，這可以使得學生的娛樂中不偏離主題，既能實現目標又能感受快樂；教育性，游戲具有一定的規則性、紀律性，對學生優良好的約束力，并且在活動過程中對學生之間的合作意識也有很高的要求。通過體育游戲教學，學生可獲得更多的能力、素質等綜合方面的鍛煉，是值得推廣與開設的教學模式。

二、體育游戲在大學體育教學的實踐應用分析

1.體育教學課程開展前的準備功課

準備功課主要分為三個內容，一是對課堂進行組織，包括課堂紀律、學生注意力等，對學生講述相應的活動任務與要求，促使學生更快的融入到課堂教學中，并要作相應的課前預熱活動，如：集合報數、反向訓練等，將學生的狀態帶入體育課堂中；二是肢體活動準備，利用游戲的形式進行拉網捕魚、消除學生的惰性狀態，促使大腦皮層的興奮度提高，相比傳統的肢體活動，游戲活動更顯得有活力與吸引力，對提高學生的積極性有很重要的作用；三是專項活動準備，結合教學內容對體育教學中所要進行的機體鍛煉進行系統運動準備，如：關節運動、器官運動以及韌帶運動等，并根據所選擇的機體運行項目進行具有誘導性、輔助性的運動游戲設計，比如采用跳山羊的游戲，鍛煉學生的短跑運動能力、反應能力，還能促進專項體育活動更好的完成。

2.體育游戲教學在體育基本技能教學中的應用

體育基本技能教學是一項比較系統性、復雜性的教學內容，教學過程中學生的反應能力、積極性以及耐心能力都很重要，只有建立在良好的機體與心理素質基礎上，才能夠更好的完成基本技能訓練。在傳統的體育教學中，單一的課前熱身運動、死板的教學模式讓學生在沒有興趣的心態下運動，只能讓運動成為身體疲勞度提升的累贅。而在體育游戲的作用下，將基本訓練以游戲的形式轉換，提高教學的靈活性，讓學習富有情趣，使得學生精神與行動自主性的投入并參與其中，從游戲中掌握技能訓練的常識。

如：中長跑技能訓練中，除了加強學生的肺部功能訓練的游戲外，還要對學生的意志力、品行素質等方面的訓練進行游戲設計，對中長跑采取游戲獎懲制，提出相應的技能訓練要求，并結合學生的心理素質與思想觀念進行恐懼感、厭倦感防御，采取追逐、越野式的游戲形式，讓學生在意識當中認為中長跑并不是單獨繞著田徑場按圈跑的任務，而是有競爭、有比賽、獎勵的游戲，可在游戲中活得快樂，進而不僅不會覺得訓練過程疲憊厭煩，反而覺得輕松，即完成中長跑技能訓練，有提高對學習的興趣，同時對游戲中的團隊合作意識也有了正確的認識。

3.在體育教學中融入戰術訓練游戲

體育教學中，二傳手能力訓練也是比較重要的一項技能訓練，而對于日常的訓練來說，若是仍以傳統的單項訓練形式為主，學生對其興趣越來越低，主動參與性也越來越差。而在游戲訓練中，可以提高學生的積極性，對每次參與的人數進行設定，學生爭先恐后得到的機會肯定要比平時更珍惜，在對排球運動員提出相關的要求：①排球在自己的場地位置，可以采取不同的組織形式進攻；②排球在前排處，需要采取二次球戰術；③排球不在前排處，并且球的高度已超出網的高度，要對準采取直接進攻方法。在訓練期間對運動員的站位、戰術都要進行變化分析，可利用圖示或者沙盤的方法進行模擬戰術講解，并結合實際戰術訓練讓學生正確的理解到排球運動員在整個戰術中的作用，并對相關技能進行掌握。

4.開展實戰訓練，培養戰術意識

在比賽中要做好的工作有：①利用各種手段切實提高二傳手的觀察能力、分析能力、判斷能力、應變能力，最為重要的是判斷能力；②提高二傳手的位置意識，利用雙方場上位置變換規律，發現對方的弱點，才能給對方以致命打擊；③培養二傳手的節奏意識，利用自己熟悉的作戰節奏，打亂對方的部署，才能在比賽中占有先機，發揮主動權優勢。

參考文獻：

[1]齊玉寶.淺析體育游戲在學校體育教學中的價值[J].新課程·中旬，2016（6）；

[2]王衛.淺談體育游戲在教學中的作用[J].速讀旬刊，2016（5）.

作者簡介：

閆坤，女，1982年2月，山東省平陰縣，本科，碩士，副教授，體育教學。