將項(xiàng)目化教學(xué)引入高等院校英語(yǔ)教學(xué)

李利

【摘要】當(dāng)今的高等院校英語(yǔ)教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，經(jīng)常忽視學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，而項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性和開(kāi)放性，將項(xiàng)目化教學(xué)引入高等院校英語(yǔ)中，有利于高等院校英語(yǔ)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的核心能力。

【關(guān)鍵詞】高等院校英語(yǔ) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711；G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0021-01

一、高等院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在高等院校教學(xué)中英語(yǔ)有著諸多的問(wèn)題。課堂上的內(nèi)容不生動(dòng)且沒(méi)有樂(lè)趣，學(xué)生失去了興趣，各種課堂活動(dòng)都不能積極參與其中，有很多想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)也都沒(méi)有了信心。為了改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和樂(lè)趣，就要不斷地改變英語(yǔ)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中得到真正的提升。造成項(xiàng)目化英語(yǔ)教學(xué)的因素有下面幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)形式影響參與熱情

學(xué)生的積極性受到傳統(tǒng)教育的阻礙。在當(dāng)前的高等院校英語(yǔ)教學(xué)中，大多都是讓學(xué)生按照課本去念，去寫(xiě)，作業(yè)的完成也都是跟課本上的要求來(lái)完成，沒(méi)有一個(gè)協(xié)作性、創(chuàng)造性的任務(wù)分配給學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)推動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有太大的興趣，對(duì)于這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式讓很多學(xué)生都不覺(jué)得沒(méi)有意思，對(duì)于這種沒(méi)有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生都失去了熱情也不能積極的參與其中，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很大的原因。學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的不同是最終決定學(xué)生學(xué)習(xí)下去的一種動(dòng)力和一種方式。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容影響學(xué)習(xí)興趣

很多高等院校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都不恰當(dāng)，有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和公共英語(yǔ)之分，而每一個(gè)英語(yǔ)內(nèi)容都十分的簡(jiǎn)單沒(méi)有新意，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有任何的興趣，也對(duì)這些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分的排斥，對(duì)沒(méi)有興趣沒(méi)有意思的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生只會(huì)越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力也沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要，因此就失去了英語(yǔ)的最終目的，在這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有了新鮮感沒(méi)有了新的學(xué)習(xí)興趣和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容那么學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)的反感度越來(lái)越高在兩個(gè)不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣才會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

3.評(píng)價(jià)方法影響學(xué)生自信

在高等院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使用的是總結(jié)性評(píng)價(jià)方法，這種評(píng)價(jià)的方法會(huì)直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)熱情，這種總結(jié)性評(píng)價(jià)方法不全面也不準(zhǔn)確只會(huì)片面的對(duì)學(xué)生做出一些判斷，而這些判斷在很大程度上都會(huì)影響學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感覺(jué)不到評(píng)價(jià)是為了提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也不是為了測(cè)評(píng)他們對(duì)英語(yǔ)真正的理解程度，只是為了測(cè)評(píng)教師的教學(xué)程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，但是對(duì)于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)的熱情都沒(méi)有做出最具體的評(píng)價(jià)也沒(méi)有得到最好的學(xué)習(xí)管理，總結(jié)性的評(píng)價(jià)也只是為了幫學(xué)生應(yīng)付考試并取得一些好的成績(jī)，學(xué)生通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方法得不到真正的學(xué)習(xí)熱情，只是一味的要應(yīng)付考試與評(píng)價(jià)，所以就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大的影響。

二、項(xiàng)目化教學(xué)定義以及理論依據(jù)

項(xiàng)目化教學(xué)以項(xiàng)目教學(xué)法貫穿教學(xué)全過(guò)程，以項(xiàng)目主題為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的“探究性”學(xué)習(xí)能力為目的。項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。一個(gè)項(xiàng)目是一項(xiàng)計(jì)劃好的有固定的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間的工作。項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性和開(kāi)放性。

在很多的高等院校教學(xué)中，都在采用項(xiàng)目化教學(xué)，這種項(xiàng)目化的教學(xué)方案對(duì)于每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都有著很強(qiáng)的管理方式，并且在這樣的教學(xué)方案中讓更多的學(xué)生感受到了項(xiàng)目化教學(xué)的最終含義也讓項(xiàng)目化教學(xué)在整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域中取得了一定的成就。有關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)也存在著很多的問(wèn)題，同時(shí)需要更多的人去解決也需要有更規(guī)范的管理方式對(duì)這種項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行管理和整合，通過(guò)全面的整合和具體的分析可以給予更多的學(xué)習(xí)上的幫助，讓學(xué)生能夠更加的貼近學(xué)習(xí)，更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)，對(duì)于高等院校的英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)帶來(lái)很大的幫助。這種項(xiàng)目化教學(xué)方案的形成也直接影響到了以后學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的質(zhì)量，以每一個(gè)項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)教學(xué)，教學(xué)的過(guò)程中也要加入很多的項(xiàng)目，對(duì)于這些項(xiàng)目的形成和采用也是經(jīng)過(guò)了很多的考慮才最終確定成形的，因?yàn)槊恳粋€(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)任務(wù)的教學(xué)目的。也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、高等院校英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)

高等院校教學(xué)中引入了項(xiàng)目化教學(xué)，在公共課上的應(yīng)用已經(jīng)取得了較為明顯的成就，項(xiàng)目任務(wù)的確定，計(jì)劃的制訂和實(shí)施，檢查評(píng)估，歸檔或結(jié)果應(yīng)用是整個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施流程，在這個(gè)流程里每一項(xiàng)都有它特定的要求也有它特定的組成因素，最終就形成了一個(gè)完整的項(xiàng)目化教學(xué)體系。

在評(píng)價(jià)方法、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容幾個(gè)方面來(lái)看有它特有的優(yōu)點(diǎn)存在：

1.改善教學(xué)效果，改變?cè)u(píng)價(jià)方法

在項(xiàng)目化教學(xué)體系里要對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行改革和改變，要讓評(píng)價(jià)方法具有實(shí)質(zhì)性的意義更要有全面的管理方案，這樣的評(píng)價(jià)方法和教學(xué)效果才會(huì)更好，更加的明顯，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，能夠感受到的就是改善后的結(jié)果和最終的評(píng)價(jià)方案，對(duì)于這樣的評(píng)價(jià)方法改變之后就會(huì)讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中改變不同的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)讓更多的學(xué)生了解項(xiàng)目化教學(xué)的本質(zhì)與它的意義所在。將學(xué)生的每一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的方法都記錄下來(lái)就可以很好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)并從中取得更多的成績(jī)。

2.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，改變學(xué)習(xí)形式

學(xué)習(xí)方式的改變對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的有利，同時(shí)也為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生掌握了更多的理論知識(shí)，也讓學(xué)生了解了更多的有關(guān)學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容與知識(shí)。其中包括幾點(diǎn)學(xué)習(xí)形式的改變：獨(dú)立探索編排課堂展示、子情境引導(dǎo)示范、項(xiàng)目任務(wù)設(shè)置。

3.增加學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)，不同的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目的與不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況去學(xué)習(xí)并掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，這就是項(xiàng)目化高等院校英語(yǔ)教學(xué)的特色。

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