高三化學二輪專題復習教學案設計的起承轉合

馬靜

高三二輪專題復習是對化學知識進行鞏固、強化、整合和提高的階段，是學生高考成敗的關鍵階段。面對“時間少、任務重、壓力大”的教學現狀，高三教師要調整好自己的心態，把大量的時間與精力放在備課上，精心編制二輪復習教學案，不斷提高自身的專業素養和教學組織能力。下面，以高三二輪復習教學案《解密“聯氨”》為例，淺析高三化學二輪專題復習教學案的設計要點。

1高三化學二輪專題復習教學案設計的起承轉合

一個優秀的高三二輪專題復習教學案設計，不是簡單的試題堆積、知識點羅列，而是需要做好起承轉合。起承轉合，是藝術創作常用的結構技巧之一，“起”是起因，文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉”是事件結果的轉折；“合”是對該事件的議論，是結尾。

借鑒其概念到高三化學教學案編寫中，“起”是主題，尋求合適的載體創設教學情境；“承”是鞏固，通過問題組教學形成更全面的知識網絡；“轉”是發展，通過類比遷移發展學生的思維能力；“合”是目標，提升學生的化學核心素養。

1.1起——情境創設，載體新穎

二輪專題復習的目的是：強化重要考點、清除弱點盲點、提高統攝能力。具體來說，二輪復習要引導學生從整體上把握學科的主干知識和它們之間的相互聯系，要促進學生思維能力和綜合運用知識能力的提高，從而將一輪復習的成果提升為現實的考試能力。一輪復習完成后，教師已經對高中階段的化學知識進行了初步的梳理和歸納。……