“神奇的滾筒”教學具設計

張亮+?おお?

1設計背景

蘇教版6年級下冊《神奇的能量》單元教學中，學生已學習了解了各種能量，知道動能與重力勢能的概念及其相互轉換的過程。但是在學習“能量轉換”的內容時，缺少直觀、形象的實踐資源來展現“動能與勢能相互轉換”的情況，導致學生難以理解相關的科學知識。

2教學應用

本教學具可以讓學生直觀地觀察到物體運動過程中動能與彈性勢能交替轉換的現象，還有助于學生探究動能大小對物體運動距離的影響。采用封閉的滾筒設計，意在引發學生的好奇、疑問與思考，啟發他們使用相關的材料進行組裝、對比和分析，有助于學生深刻認識現象背后的科學事實和科學原理。

3主要優點

（1）取材容易，制作成本低廉，適于在廣大的基層學校推廣應用，不會引起學校采購經費的大幅增加。

（2）教具使用簡便，在課桌、講臺或地面上均可進行操作，且滾動距離因地制宜，由操作者自行確定。

（3）教具演示效果明顯。演示動能轉換為勢能時，滾筒向前滾動一段距離停下后能自行滾回來，而且可以往返；演示勢能轉換為動能時，將橡皮筋沿同一方向繞緊數圈，將滾筒靜置在平面上，它可以自行滾動。如果橡皮筋彈性較強，還可以展現滾筒爬坡的現象。

（4）[JP+1]啟發思考。教師即便提供了制作所需的材料，在不了解教具內部結構的情況下，很難將教具制作出來。由此可以啟發學生思考、分析滾筒在滾動的過程中是如何實現動能轉換為勢能的。[JP]

4制作要點