小學語文作文教學策略研究

陳秋玲

【摘要】語文是學生學習其他課程的基礎前提，在基礎學習階段，學生有了一定的語文功底才能進行其他學科的學習。而小學語文是語文學習的基礎，是知識大樓的地基。小學這個階段是青少年學習的重要階段，在這個階段，學生擁有各方面的發展潛力。因此，教師必須重視小學語文教學，設計出符合學生發展的教學策略，開發學生潛力，促進學生成長成才。本文結合小學語文教學實際，根據小學生的心理特點和學習習慣，對小學語文教學策略進行研究探討。

【關鍵詞】小學；教學策略；模仿；語文作文

新課標改革注重學生的全面發展，作為新時代的教師，我們應該改變傳統的教育觀念，更新教育理念，設計出符合現代學生發展的教學策略。作文教學是語文教學中重要且不可或缺的部分，在小學階段，語文作文是語文教學的重點和難點。小升初考試中，作文分數所占的比例是非常大的，因此，設計出好的作文教學策略非常有必要。那么，教師該如何進行語文作文教學，才能提高學生寫作技巧，開發學生潛質，增加學生學習的自信心，使學生愛上寫作、愛上語文呢？

一、模仿寫作法

小學生因為入學時間短，語文基礎較差，寫作時經常出現很多問題，有的語意不通，有的思路紊亂，有的平鋪直敘毫無特色，這些都是小學生作文中常常遇到的現象。那么我們要怎樣改變這些現象，提升學生的寫作能力呢？教師可以運用模仿寫作的方法，讓學生通過對范文的模仿，提高寫作水平。一篇好的文章應該是表達通暢，詞句優美，蘊含豐富情感的，學生通過對這些文章的模仿肯定能收獲不少。對于課外資源較少的小學生來說，教材課本就是最好的范文，教師可以在課堂教學時加以指導，讓學生模仿范文的語言表達、寫作思路、寫作技巧等等。例如在學習《山雨》時，可以讓學生對課文中優美的句子進行模仿，提高作文表達能力。寫作文時思路是非常重要的，在小學作文教學中，教師應該講講解課文時對作者的寫作思路進行分析講解，當然也可以讓學生講講對文章思路的理解和看法。這種思路的講解可以幫助學生在寫作時回憶教材，模仿課文思路，并活用在作文中。運用好的寫作技巧是提升作文水平最有效的方法之一，好的寫作技巧可以使文章更好地表達情感，更富有生機。寫作技巧是多種多樣的，在小學語文教學中，寫作技巧星星點點地分布在教材中，教師可以讓學生將課文中的寫作技巧找出來并進行模仿學習，這種方式既可以鍛煉學生的觀察能力，又可以使學生在查找過程中加深對寫作技巧的記憶和理解，使學生自然而然地活用到自己的作文中，提升作文水平。

二、日常積累法

模仿寫作可以提高學生的寫作能力，但是不能純粹地進行模仿，必須在模仿中創新。一篇好的文章只有蘊含作者豐富的情感，才算得上是一篇有生機有活力的好文章。那么怎樣才能使學生寫出一篇有生機有活力的作文呢？教師可以讓學生養成寫日記的習慣，不需要長篇大論寫上滿滿幾頁，也不需要字字珠璣詞句優美，但一定要是在身邊真實發生過的，蘊含學生真實情感的。這樣日積月累，日記本就成了一個素材庫，這些素材都是學生自己經歷過的，蘊含自己真實情感的，這樣的素材，學生不用刻意去記憶、去背誦，也能自然而然地運用到作文中去，使學生寫出一篇感情豐富的有活力的文章來。當然，好詞好句的積累對學生寫作來說也很重要，在教學過程中，教師可以引導學生對好詞好句進行摘抄，這些詞句可以是課文中的，也可以是學生在課外閱讀時看到的，可以是唐詩宋詞，也可以是名人名言等等。例如在學習《自己的花是讓別人看的》這篇課文時，可以讓學生對“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇”進行摘抄等等，這樣積累下來，學生寫作時將這些好詞好旬引用到作文中去，可以更好地表情達意。這種日常積累的方式不僅可以提升學生的作文水平，而且可以使學生在日常寫日記和摘抄好詞好句的過程中提高表達能力，拓寬知識面。

三、充分思考法

小學作文教學過程中，學生作文表達不通暢，思路紊亂，平淡無奇的原因之一是缺乏思考，沒有充分思考的敷衍式作文肯定會出現很多問題。因此，在訓練學生寫作時，教師應該給學生充分的思考時間。思考可以使學生的寫作思路更明朗，表達更清晰，文章更富有生機。孔子的“學而不思則罔”就說明了學習中思考的意義，所以，在小學語文作文教學中，對學生思考能力的培養非常有必要。在日常作文教學中，教師如果把寫作訓練安排在課上，一定要給學生充分思考的時間，不能催促學生，要讓學生先思考，有了自己的思路知道如何去寫了之后再動手寫作文，這樣學生寫出來的作文才不會出現各種各樣的問題。教師也可以把寫作訓練安排到課下，把作文當作課后作業讓學生課下完成，這樣學生就有充足的時間去思考如何寫，如何寫好作文了，而不會敷衍了事草草地寫一篇。考試的時候時間是有限的，因此，教師在訓練學生寫作時也要適當提醒學生注意時間，不能讓學生養成拖拉的壞習慣，讓學生在寫作前充分思考，就像是做數學題時打草稿一樣，這樣的思考可以使學生提高作文質量，提升作文水平。

總之，小學語文是學生學習的基礎，是知識大樓的地基，而小學作文是小學語文教學中的重點和難點，因此，設計出新穎的符合學生發展的作文教學策略非常重要。本文從模仿寫作法、日常積累法、充分思考法三個方面對小學語文作文教學策略進行研究分析，希望以上幾種教學策略可以提高學生的寫作能力和作文水平，希望這些教學策略可以給各位教師一些參考，設計出更好更符合學生發展需要，促進學生成人成才的教學策略。