語文教學中的文學教育功能探討

摘要：所謂的文學功能主要指文學于社會中所起到的作用，文學是審美主要的意識形態，其存在目的是滿足社會一定需要，而在社會需要里包含著許多文學功能需要，文學的相關教育功能就是其一，故本文著重分析在語文教學中，文學相關教育功能的重要性，然后提出應用建議，以推進文學相關教育功能研究發展。

關鍵詞：語文教學；文學；教育功能；研究

1.前言

在文學作品中往往包含著許多價值觀念以及價值評判等，所涉及的內容有哲學、政治、思想道德以及宗教等，許多作者也通過將自身價值觀或者價值評判等融入文學作品中，希望能夠得到讀者的認同，從而引發共鳴，而這個令文學具有教育功能[1]。目前我國語文教學大多輕文學而重讀寫，應試教育的影響較嚴重，因此為了豐富語文教學的文學性以及人文性，文章先從文學相關教育功能的重要性著手，旨在讓語文教育脫離應試教育的影響，讓學生認識到文學的價值。

2.文學相關教育功能的重要性

2.1文學對于語言學習來說是不可或缺的

文學屬于一門語言藝術，而語文教學主要目的在于讓學生學習語言，所以文學對于語言學習來說是不可或缺的[2]。在文學創作作品里面，語言不單單是媒介，還是許多作家一直追求和挖掘的藝術，一直以來人們總是將語言文學與文字進行聯系，甚至有學者將文字興衰作為語言文學興衰影響因素，不過這并非只是指成熟文學可以推動語言文字規范化發展，還是指文學因對新奇想象的追求而不斷創造的詩意世界，可以對文字豐富性進行擴展，這些文字蘊含在文學作品里，仔細體會作品文字的細膩，對學習語言具有重要價值。

2.2文學具備無法取代的認知功能

文學能夠讓人們了解世界。通常來說，文學發展史是人們認識世界和認識社會、自我等的歷史，其承載著先進的文明，記錄著國家一路發展的歷程。對文學作品進行欣賞以及創造等，對推進學生自我發展有重要意義，在文學作品里所展現出的不同形象都映射著社會價值觀，讓學生在學習中能夠將社會價值觀進行內化，然后根據偏好以及理想的不同重新構建出新的價值觀以及自我，升華人格與思想品德，正如巴金所說，他之所以會需要文學，是因為他想要用文學來改變生活、環境，從而升華精神世界[3]。文學的這一教育功能是單純說教也沒辦法辦到的。

2.3文學具備有獨特審美特征

從根本上看，文學教育屬于審美教育，審美教育又是當代語文教學目標之一，可推動學生的審美情趣發展，有利于塑造學生健康的人格，挖掘學生的潛能，提升其創造能力，從而推動學生個性的全面發展。通常來說，如果社會只重視知識以及如何獲取技能，并不重視追求美的境界，獲取詩意人生，那么人們就無法在審美鑒賞中追求智慧，這對于民族發展而言并不健康，只有在追求知識和技能同時發展審美情趣才能稱之為完美，社會也才是健康社會。文學的教育功能能夠在提高學生鑒賞能力上，不斷培養促進學生審美意識形成，對學生發展有積極意義。

3.文學相關教育功能的應用建議

3.1創新教學模式以發揮文學的教育功能

在進行語文教學中，教師應該摒棄以往陳舊的教學方法，不斷挖掘文學作品內涵，通過創設情景等方法將文學作品和教學相結合，提高學生對于學習的積極性，提升學生的文學興趣，此外，教師還應該根據學生的文學基礎情況以及個性發展需求等為學生創造出語言教學氛圍，掌控好語言訓練以及文學教學之間的平衡，語言訓練為教學重點，對鑒賞文學創作作品有積極作用，而反過來，文學鑒賞可以加深學生對于語言文字的理解，兩者之間相互促進相互影響，但是從文學鑒賞著手有利于促進語言教育發展，效果也更為顯著，所以教師在進行語文教學時應該摒棄只研究字詞句、邏輯和修辭手法等，忽視對文學作品整體把握的教學方法，應先從文學作品整體鑒賞著手，不斷細化形象、主題以及作者所要表達的思想，以充分發揮文學的相關教育功能。

3.2從情感入手以提升學生的文學探究能力

對文學作品進行感知以及領悟需要基于整體性原則，在進行文學作品的教學中，教師應該先從作品本身所蘊含的情感著手，讓學生不斷探究挖掘文學作品里所蘊含的情思，然后順著情感線索去挖掘作者寫作意圖，在探索中讓學生獲得情感熏陶，教師在教學中可以利用作品里的情感基調為學生創設出情感學習氛圍，打破以往沉悶的課堂學習環境，然后在對文學作品的創作時代背景進行講解和挖掘時可以讓學生進行作品情感源頭的分析與捕捉，為學生理解作品內涵、了解作者思想打下基礎，不斷提升學生的文學探究能力。

3.3重視文學作品的審美體驗以提升學生審美情操

在進行語文教學的時候，教師可以加入文學作品鑒賞內容，以有效開展審美教育。不過在文學作品鑒賞中應該注重審美鑒賞的體驗性、個體性以及能動性等，重視學生對于文學美的體驗，因為每一個作品不同學生的體驗和看法都是不同的，所以教師不能強求作品鑒賞結論的一致性。也不能使用固定標準答案來限制學生對于文學作品的看法和理解，教師應該學會啟發和引導學生發揮想像力，在鑒賞作品中獲得美的體驗，以豐富學生的人生體驗，發揮審美教育的作用。

4.結語

從上面可以看出，文學相關教育功能對于語文教學來說具有重要作用，其可以提升學生對于語言學習的效果，讓學生形成正確的世界觀和人生觀，構建完善的人格，豐富學生的審美情趣，因此教師在開展教學的時候應該充分發揮文學的教育功能，摒棄以往的應試教育模式，不斷創新教學方法，從情感入手以提升學生的文學探究能力，讓學生在挖掘文學作品內涵中獲得豐富的情感經驗，同時重視文學作品的審美體驗，提升學生的想象能力，促進學生的全面性發展。

參考文獻：

[1]孔好為.語文教學的大學生思想教育功能與優化路徑[J].語文建設，2015，06（08）：17-18.

[2]毛三艷.論文學教育在語文教學中的作用——評《文學作品解讀與教學》[J].當代教育科學，2016，440（07）：66.

[3]潘文.語文教學與文學教育結合芻議[J].高教學刊，2016，46（22）：132-133.

作者簡介：陳婭莉（1964.02）女，民族：漢，籍貫：湖北省仙桃市，職業：教師，職稱：講師，學歷：本科，研究方向：漢語言文學，單位：湖北省仙桃市教師進修學校。endprint