淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

羅佳美

在平時(shí)的教研活動(dòng)中，同組的老師常常討論：什么對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)最重要？有的說(shuō)學(xué)生的智力，有的說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的說(shuō)老師的引導(dǎo)。我則認(rèn)為是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。過(guò)去，我接過(guò)同一年級(jí)的兩個(gè)班，兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差不多，為什么其中一個(gè)班教起來(lái)就要輕松一些，效果也更好些，而另一個(gè)則要吃力些呢？是智力問(wèn)題嗎？不是，兩個(gè)班的學(xué)生情況差不多。是老師的問(wèn)題嗎？也不是，平心而論，對(duì)兩個(gè)班我都一樣地教。那是什么呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閮蓚€(gè)班級(jí)都是從其他老師的手里半路接來(lái)的，前一個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，無(wú)論是課堂上聽(tīng)課還是課后的作業(yè)都比較自覺(jué)，所以教起來(lái)更輕松一些。由此，我認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生極其重要的品質(zhì)，它可以幫助學(xué)生更輕松地步入高層次的學(xué)習(xí)，也可以使他們的學(xué)習(xí)更有效率，更加自信從容。因此，教師應(yīng)從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、提問(wèn)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、提問(wèn)的習(xí)慣非常必要，也很重要。因?yàn)椴皇撬械暮⒆佣紩?huì)聽(tīng)課，有的孩子看起來(lái)很認(rèn)真、專(zhuān)注，其實(shí)，并沒(méi)有把老師講的聽(tīng)進(jìn)去，他自己也沒(méi)有主動(dòng)地思考問(wèn)題。課堂上是在被動(dòng)的接受，所以，他們的學(xué)習(xí)效率非常低，課后還要花很多時(shí)間去鞏固。在低段教學(xué)中，我一開(kāi)始就花很多功夫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一上課，就要求他們要全方位（眼、耳、手、腦）動(dòng)起來(lái)，眼睛要看著黑板，耳朵要聽(tīng)著老師講的話(huà)，手要?jiǎng)悠饋?lái)比劃計(jì)算，腦子要積極思考問(wèn)題。要提問(wèn)時(shí)，一定要等老師或同學(xué)講完話(huà)，舉手示意，不能?chē)\嘰喳喳地?fù)屩f(shuō)。這一點(diǎn)非常重要，如果我們?cè)谝婚_(kāi)始不給學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)或回答問(wèn)題的習(xí)慣，就會(huì)讓自己的課堂失控，教學(xué)效果也自然不會(huì)好。為了讓學(xué)生快速融入數(shù)學(xué)情境，我在日常教學(xué)中，采用情境再現(xiàn)的方法，有時(shí)讓孩子扮演數(shù)學(xué)情境人物，有時(shí)教師給情境配音或表演等。總之，吸引孩子注意力，時(shí)時(shí)提醒孩子跟著老師的思維走，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，以建立起良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而思維與語(yǔ)言是密切相關(guān)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的習(xí)慣，這首先就要在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，這既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，也有利于培養(yǎng)他們的思維能力。

學(xué)生表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，一定要讓他們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)清楚，還要讓他們明白哪些是題目的要求，哪些是問(wèn)題。在低段教學(xué)中，可以分層次來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)清楚的能力。例如：在7加幾的教學(xué)中，10個(gè)一箱的羽毛球盒里有7個(gè)羽毛球，外面還有5個(gè)，一共有多少個(gè)？第一層可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)具邊操作邊描述。盒里的7個(gè)加上外面的3個(gè)，就是10個(gè)，10個(gè)再加外面的2個(gè)就是12個(gè)。第二層教師用湊十法的板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。第三層，脫離各種模式，利用表象記憶進(jìn)行思維。有的學(xué)生比較膽小，不敢大聲地說(shuō)出來(lái)，這時(shí)，我們就要用賞識(shí)的眼光鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)，告訴他們說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，讓他們放下心理包袱，對(duì)于怕說(shuō)的學(xué)生還要多引導(dǎo)，用眼睛來(lái)傳達(dá)老師的期待，常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)怕言者的自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)合作雙贏的社會(huì)，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，很多的工作都要求大家相互交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。因此，我們要從小就培養(yǎng)學(xué)生交流溝通、團(tuán)結(jié)合作的能力。在日常教學(xué)中，我們可以應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力，讓他們參與小組討論、合作，一起解決具體問(wèn)題。比如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”這一部分，我就充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們自己拿來(lái)紙板，分成小組，在課堂上動(dòng)手創(chuàng)作，看看利用已有的知識(shí)計(jì)算出它的面積，并討論哪種方法更簡(jiǎn)單易懂。這種方式，既加強(qiáng)了學(xué)生間的交流合作，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，還充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

有的學(xué)生一看到題就說(shuō)“好難喲”，可是，讓他們仔細(xì)讀完題后，他就很快就解決了問(wèn)題。這是為什么？因?yàn)樗婚_(kāi)始就沒(méi)有審題。平時(shí)，我們還常常說(shuō)學(xué)生很粗心，這也是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真審題而出的錯(cuò)。這都說(shuō)明審題訓(xùn)練很重要，我們還需要加強(qiáng)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。我的審題訓(xùn)練一般在講解作業(yè)中進(jìn)行，稱(chēng)為“三部曲”。第一，每次講題都要求學(xué)生說(shuō)出題目要我們做什么，做幾件事。第二，勾畫(huà)出關(guān)鍵字，整編頭腦里的知識(shí)，進(jìn)行計(jì)算。第三，再次讀題目，看是否違反常識(shí)，是否合理。

五、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

良好的作業(yè)習(xí)慣包括態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成等。它對(duì)一個(gè)人在生活和工作中養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。在日常教學(xué)中，我們不但要從數(shù)字到數(shù)的書(shū)寫(xiě)、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)及分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)，都要嚴(yán)格要求，而且對(duì)于整個(gè)作業(yè)的布局安排合理，整潔漂亮也要做好安排，以便培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一朝一日能養(yǎng)成，必須在長(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成，因此，我們一定要堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，這樣才能讓以后的教學(xué)更輕松而有效，也讓學(xué)生受益終生。endprint