讓生活充滿愛

池廣宙

（浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)東城街道新亞第一幼兒園）

摘 要：滴水之恩，須當(dāng)涌泉相報(bào)。如今的孩子都是家中的小太陽，當(dāng)孩子得到了愛時(shí)，他們很是心安理得，甚至認(rèn)為，這是大人應(yīng)該做的，根本沒有感恩之心。尤其對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒，年齡小、以自我為中心，就如何讓他們具有感恩之心進(jìn)行了初探。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；感恩教育；實(shí)施途徑

一、感恩教育須從小抓起

剛出生的幼兒猶如一張白紙，不懂得感恩。感恩之情是由后天培養(yǎng)而來的，與家庭和社會(huì)的教育密切相關(guān)。就如我家鄰居的小孩誠(chéng)誠(chéng)，在我園就讀小班，父母工作忙，鄰居阿婆幫忙照看，有一天下著雨，誠(chéng)誠(chéng)在外面踩水坑，阿婆要誠(chéng)誠(chéng)快回家，誠(chéng)誠(chéng)不肯回，阿婆去拉他，他用腳踢阿婆，嘴里喊著你們都給我滾蛋，誠(chéng)誠(chéng)媽媽知道了此事后，只是對(duì)自己的孩子說：“以后不能再玩水坑了，要聽話。”這樣的幼兒哪里會(huì)有感恩之心呢？剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小，容易受外界的影響，可塑性強(qiáng)。作為幼兒園教師，能否針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育至關(guān)重要。所以必須嘗試從小班開始進(jìn)行感恩教育。

二、小班幼兒感恩教育的實(shí)施途徑

1.文學(xué)作品的熏陶

我們利用優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行感恩啟蒙教育，比如在閱讀區(qū)，我們收集了很多關(guān)于感恩和愛的繪本，讓幼兒們自己去翻閱，用視覺語言去感染幼兒。午餐后及午睡前的空余時(shí)間，給他們講有關(guān)感恩的小故事。如《薔薇別墅的小老鼠》，薔薇小姐收留了流浪的小老鼠，多年后當(dāng)它再次流浪回來，薔薇小姐卻已離去，面對(duì)滿地的薔薇花瓣，小老鼠流淚了。也許我們每個(gè)人的生命中，都有“薔薇小姐”，在我們困窘的時(shí)候幫助我們，甚至無條件地寬容我們……通過這故事使他們深深地感受到小老鼠與薔薇小姐之間那份濃濃的愛，要幼兒知道感恩養(yǎng)育、幫助我們的人。

2.充分發(fā)揮榜樣的作用

家長(zhǎng)和老師要樹立榜樣。用自己的行為去感染幼兒，班里小溜溜的媽媽是義工志愿者，常常會(huì)帶著幼兒去敬老院看望老人，使她從小就懂得了要關(guān)心身邊的人，有一天午飯后看到阿姨在打掃教室，溜溜說：“阿姨你真辛苦，我來幫幫你。”阿姨聽了感動(dòng)地說：“謝謝溜溜，長(zhǎng)大了再來幫忙吧。”溜溜說：“等你掃好了，我?guī)湍愦反繁嘲伞！闭媸莻€(gè)有心的好孩子，讓人很欣慰。在學(xué)校里，老師要注意使用文明禮貌用語，早上幼兒來園，在教室門口笑臉迎接每一個(gè)幼兒，并和她們說：“早上好。”幼兒們也會(huì)用甜甜的聲音說：“老師，早上好。”當(dāng)幼兒幫助了我們，應(yīng)真誠(chéng)地和她們說聲“謝謝”。在相處的過程中，幼兒們逐漸學(xué)會(huì)禮貌的話語和愛的行為，處處洋溢著愛與感恩。

3.感恩教育滲透在幼兒的生活中

把感恩教育融入幼兒們的一日生活中，在生活小事中注重對(duì)幼兒展開隨機(jī)的感恩教育，比如，在進(jìn)餐時(shí)，由值日生來分碗、勺子，培養(yǎng)幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)，日常發(fā)現(xiàn)幼兒做了好事，表現(xiàn)出愛心時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，以此來強(qiáng)化幼兒的感恩心理。陶行知先生指出：“知的教育不是灌輸死的知識(shí)，而是同時(shí)引起兒童的社會(huì)興趣與行動(dòng)的意志。”我們要利用小班幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，在《生活區(qū)》，讓幼兒把枕頭放衣服里體驗(yàn)當(dāng)“大肚子”媽媽的感受，要求“媽媽”們?cè)诔燥垺⑸蠋⑼嬗螒虻臅r(shí)候要保護(hù)好自己的寶寶。一開始，幼兒們覺得好玩極了，可上廁所、游戲的時(shí)候，他們就嫌麻煩。兜兜的小枕頭放衣服里，走一段路小枕頭就快掉出來了，他又把枕頭往上塞一下，最后一只手托著小枕頭生怕它再掉出來，手實(shí)在太酸了早早地就把小枕頭拿出來了。騰騰的小枕頭塞在衣服里，怕掉出來，他一動(dòng)不動(dòng)就坐在位置上，想上廁所時(shí)他哇哇哭了。活動(dòng)后老師問幼兒當(dāng)大肚子?jì)寢尩母杏X，幼兒說：“大肚子?jì)寢屘哿耍懿环奖恪！庇械挠變赫f：“當(dāng)媽媽真辛苦啊，我以后不想要寶寶了。”通過這些游戲，幼兒們體驗(yàn)到了媽媽十月懷胎的不便與辛苦。

三、小班幼兒實(shí)施感恩教育的成效

經(jīng)過半年多的感恩教育，驚喜地發(fā)現(xiàn)班里的幼兒們學(xué)會(huì)了說禮貌用語，并常常應(yīng)用于生活中，分享謙讓行為多了起來，玩玩具時(shí)學(xué)會(huì)了先與同伴商量。動(dòng)手打人、吵架的現(xiàn)象少了。幼兒們明顯懂事了，知道關(guān)心人了。早上小布丁來園想媽媽哭鼻子了，沁沁會(huì)拿紙巾為布丁擦眼淚并安慰道：“別哭了，在幼兒園要在心里想媽媽，媽媽等會(huì)就會(huì)來接我們了。”滑滑梯時(shí)有同伴摔倒了，幼兒們會(huì)扶他起來，并問疼不疼還會(huì)給他揉揉。許多家長(zhǎng)也向我們反應(yīng)：“老師，我家幼兒變化真大，現(xiàn)在就學(xué)會(huì)慢慢關(guān)心我們了，也會(huì)和朋友們友好相處了，我們真的很感動(dòng)。”

總之，小班感恩教育只是個(gè)開始，感恩教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，需要我們耐心細(xì)致地引導(dǎo)、教育，將之貫穿于幼兒的整個(gè)成長(zhǎng)過程中，讓幼兒們擁有一顆感恩的心，完善自己的行為，讓生活充滿愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]王泓逸.讓幼兒受益一生的故事全集[M].新世界出版社，2012-06.

[2]李季湄，馮曉霞.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[M].人民教育出版社，2013.

編輯 高 瓊