淺談信息技術在數學課堂教學中的整合運用

歐克龍

（四川省江油市三合鎮中心小學）

摘 要：《義務教育數學課程標準》指出：學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程，在此過程中，學生不是被動地接受知識，而是主動地、積極地去體驗、構建知識。那么，信息技術在此過程中將發揮至關重要的作用，信息技術與數學學科有機整合，就會使數學教學生活化，容易激發學生學習數學的興趣，促使學生積極主動學習地數學，提高學生的思維能力。

關鍵詞：信息技術；數學；課題教學

信息技術能在數學教學中給學生提供產生和豐富學習體驗的機會，讓學生在自己閱讀、探索、思考、觀察、操作、質疑和創新等認知過程中很直觀形象地獲得知識，使教學過程成為學生愉悅的生活活動，在課堂教學中充分發揮了學生的主體地位，真正實現因材施教，讓數學課堂教學散發著生命的活力。

一、信息技術在數學教學中整合運用有助于培養學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師。積極的情感和興趣是學生學習數學的最大動力，針對小學生來說，尤為重要。創設一個生動有趣的情境，營造一個和諧、民主、輕松愉快的學習氛圍，才能提高學生探究問題的情趣。學生才能積極思考，敢于提問，大膽創新。信息技術的開發利用，給數學教學提供了更廣闊的前景，給情境創設帶來了方便。如，在教學“平行四邊形的面積計算公式推導”中，我就充分利用現代教育技術和課件資源，演示把平行四邊形轉化成長方形的過程，直觀形象的裁剪、平移、拼貼一下子吸引了學生的注意力，學生的思維被激活了，從而很快很容易知道了平行四邊形的底就是拼成的長方形的長；平行四邊形的高就是拼成的長方形的寬；學生由于知道長方形的面積計算方法是：長×寬，那么他們就推導出了平行四邊形的面積計算公式：底×高。所以在數學課堂教學中，教師應充分發揮現代教育信息技術的直觀作用，遵循學生的思維特點，給學生提供熟悉的模型和生活場景，讓學生積極去體驗探索的過程，這樣有利于學生知識的構建，也能充分調動學生學習數學的興趣。

二、信息技術在數學教學中整合運用有利于培養學生的探究能力

人的最大創造就是大膽懷疑、提出猜想，所以在教學過程中，就要培養學生質疑、反思的探究學習習慣。“最精湛的教學藝術，就是讓學生自己提問。”不能養成“唯書是信，唯師是從”的不良學習習慣，這樣會限制學生創造力的發展。要做到這一點，就要充分利用信息技術，制作生動形象的課件，給學生提供材料和生活情境，演示過程，讓學生自己發表見解，注重討論交流，得出結論，從而達到問題的解決。如，在學習人教版五年級上冊“植樹問題”中，我制作了課件：兩頭都栽，一條道路長30米。每隔3米栽一棵，一共可以栽多少棵，同學們很快算出10棵，我立即問：對嗎？好好想一想，現在請大家看屏幕，老師在30米的一側路旁來栽一下，看看到底一邊能栽幾棵。真實的場景再現幫助了學生打開思路去想問題，結果學生明白了先前為什么錯了，這節課數學課收到了出其不意的效果，達到“知其然還知其所以然”的教學目的，迸發了學生創新思維的火花，培養了學生創新和探究數學的能力。

三、信息技術在數學教學中整合運用豐富了課堂教學，讓學生學得輕松

提高數學課堂教學效率，向40分鐘要質量，教師要把數學問題和實際生活緊密聯系，就要通過信息技術的多媒體直觀演示，使學生深刻清晰地理解題意，并順利靈活地掌握方法，從而提高學生的數學解題能力。如，在教學“組合圖形面積計算”時，課堂練習的時候，我創設了一個只有長方形身子的機器人的畫面，然后給他戴上三角形帽子，裝上梯形的手，安上三角形的腳。每個圖形都有數據條件，讓學生先互相討論，再說說你能算哪些圖形的面積，再把能算的部分依次移除，算對了就安上機器人的帽子、手、腳，及時給予肯定和鼓勵，如果學生算錯了，就不安，在這里充分發揮現代教育技術的優勢，根據兒童特點，創設情境，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，使學生在學中玩，玩中學，達到了輕松愉快中學習新知識的效果。

又如，在教學“圓的面積”時，我們不僅僅要讓學生知道圓的面積S=πr2，也不僅僅要學生會應用這一個面積公式，更重要的是要讓學生明白圓的面積計算公式是怎樣得來的，于是在教學過程中，我讓學生探究“化圓為方”的過程，運用現代信息技術將教材中的文字、圖片用動畫的方式呈現在學生面前，讓學生親眼體驗將一個圓平均分成4份、8份、16份、32份后拼成圖形的情況，讓學生真切感受到平均分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，讓學生仔細觀察。化難為易，這一經歷過程會給學生帶來探索的體驗，實踐的機會，創新的嘗試，也正是這一過程給課堂教學帶來了無限的生命活力和趣味。

總之，信息技術在數學教學中整合運用，改變了課堂教學，這一變革必將使課堂教學帶來深刻變化，因此，在如今教育信息化的大背景下，倡導和探索信息技術和數學課堂教學的結合，將會使抽象的數學知識變得更加形象生動，學生學習數學的興趣會大大增強，對于培養學生的數學創新精神和實踐能力有著十分重要的現實意義。在數學課堂教學中運用現代信息技術，學生的思維就會綻放出絢爛的火花，我們的數學課堂就會永遠充滿生命的活力。

編輯 薄躍華