游戲在小學英語詞匯教學應用中的研究

唐麗萍

（甘肅省武威市涼州區韓佐鄉中心幼兒園）

摘 要：在多元化的時代，一國語言已經不能夠滿足社會的需求，加之在當今世界格局中，學好英語是必然的。在小學階段，打好基礎對以后的學習有著舉足輕重的作用。學習好英標，就等于學習好了拼音。再有陌生單詞出現時，就可以很好地利用英標來學習單詞。由于小學生性格活潑好動，一節課40分鐘注意力不夠集中加之學習枯燥，導致最后不能好好吸收知識。所以，在教學中改變教學方法，使用小游戲教學方法，讓學生把注意力都集中起來，小游戲教學方法生動形象，擴散小學生的思維有利于提高教學效率達到教學目標。

關鍵詞：簡單英語；游戲模式；詞匯

一、游戲在小學英語教學中的運用

1.游戲在小學英語教學中的運用原則

（1）游戲的開展要有明確的目的性

首先要明確，游戲是為小學英語教學而用，所以不能脫離小學教材范圍。在設計游戲環境時，不能太正式，要符合小學生，要偏向動漫。比如，在學習英語字母時，設計一種“打青蛙”的游戲，對應每個字母。請一位小朋友上來，在青蛙頭冒上來，只要小朋友說的與對應字母或者單詞正確時，就給一朵小紅花或者加分。這樣，即使沒有答對，也會讓小朋友能很好地記住。這種小游戲的模式會很好地使同學們積極地參與進來，從而加深記憶。

（2）游戲的進行中要有開發智力的環節

小游戲開發的最終目的是鞏固學生的記憶，增加他們的詞匯量。在最后也應該有這個環節，那就是對于智力的開發，增加學生的發散思維。如在黑板上畫一個圓，有的會說是蘋果、彈珠、地球等一些圓形物體，這與中文的看圖說話類似。同學們都比較喜歡玩，百玩不厭。

2.確定開展游戲的組織形式

在玩游戲時，有個體、小組、全班等一些形式。對于一些大型的集體活動應該全班集體參加，這有利于班級的團結，也有利于活躍課堂氛圍。因此，以小組形式開展游戲的方式更佳。在小組中有一個小組長，由小組長明確分工，這有利于從小鍛煉他們的領導能力，也有助于人與人之間的合作。

二、小學英語教育教學的重要性

1.確立教學目的

小學英語開課的主要目的：一是激發學生學習英語的興趣，培養他們的愛好。在做小游戲中，讓學生用英語大聲說出來。如，在課堂前五分鐘玩“英譯漢”游戲，老師把課本翻到多少頁，由一名同學用英語說出來，并在答對的情況下給一朵小紅花激勵。這樣能為學生日后學好英文打下良好的基礎。二是培養學生的興趣，都說興趣是最好的老師。對于任何語言，只要你有了興趣，你就成功了一半。因此，在教學過程中，老師應該使教學形式多樣化，以此來激發學生的興趣，讓學生好好學習，天天向上。

2.老師的要求

在教學過程中，老師充當的是啟蒙者，這對于小朋友而言，是很重要的，在好的環境下學習與在普通的環境下學習是無法比擬的。因此，教師對于小朋友們學習好一門語言也是至關重要的。教師們應該參加相關培訓，在教學過程中老師應該以親切的目光與同學們交流，在交流時言語要平易近人。在學生出錯時，老師應該給予他們尊重，要表現出對學生的愛和呵護，減少學生在課堂上的壓力，鼓勵并引導學生學好英文。

三、游戲在小學英語教學中的作用

1.游戲有助于提高學生們的膽量

在英語教學的初級階段，孩子們第一次接觸英語，這會讓他們不好意思開口，怕說錯，怕同學們笑話。然而游戲的舉行就有助于學生勇敢地說出來，比如，在初中我們也經常玩的游戲“傳話”。以每一列為一個組，老師把要說的英語用悄悄話告訴第一位學生，然后由第一位學生把話傳給第二位，以此類推。最后一位再把話說出來，每一組進行對比。這種小游戲，讓每位學生都能參與進來，都能大膽地說英語，即使錯了也沒關系，因為這只是小游戲。又比如“名字游戲”，讓每位學生用英語說出自己的名字。這樣有利于他們鍛煉口語，對以后的聽力有很大的幫助，也活躍了課堂氣氛。

2.游戲有助于學生培養各種能力

通過各種游戲形式鍛煉學生的語言能力，這樣有助于提升各種能力，比如擴散思維等。比如“一問一答”游戲。老師問一個問題，同學們在幾個回答中找出能夠回答的問題，這樣有助于培養學生的思考能力、語言表達能力。平時，老師應該多觀察實際，看一些綜藝節目，這對于提高自己的教學能力有很大的幫助。在授課期間，對于游戲的進行也應該生動有趣，對于表現突出的同學應該給予加分，對于一些沉默的學生，應該更多的努力。老師應做到，使每個學生都有收獲，都有進步，為以后學好語言而打下良好的基礎。

最后，小朋友對新奇的事物總是充滿好奇心，小朋友好動。游戲對他們而言，是十分喜愛的，因此，老師們應該靈活運用。培養學生的興趣，讓學英語不再是難題。

參考文獻：

[1]朱永春.關于游戲在初中英語詞匯教學中的運用研究[D].杭州師范大學，2011.

[2]陳霖暄.游戲在小學英語詞匯教學中的應用研究[D].四川師范大學，2015.

編輯 李琴芳