對小學語文教學技巧的初探

劉曉霞

（甘肅省武威市涼州區(qū)古城鎮(zhèn)光明路小學）

一、運用音樂、美術(shù)、表演的教學藝術(shù)，提高教學效率

語文課堂的表現(xiàn)形式靈活多樣，如若運用恰當，很容易激發(fā)學生對語文的學習興趣。拋開刻板的舊式教學方法，無論音樂、美術(shù)還是表演都可以巧妙地運用到語文課堂教學中，小學生活潑的天性正需要興趣去引導(dǎo)，才能產(chǎn)生學習語文的興趣。

1.巧用音樂渲染課堂氣氛。音樂總是能給人帶來美妙的感受，無論什么年齡，什么環(huán)境，音樂總能給人帶來無限向往。當然，語文教學更需要這種引人入勝的情景，音樂在教學中不僅能激發(fā)學生的興趣，更能讓課堂充滿活力，讓學生更加積極地參與到教學中來。以古詩《春曉》為例，無論音樂還是舞蹈的表現(xiàn)方式，效果都勝于傳統(tǒng)朗讀的方式。

2.安排繪畫加深直觀認識。語文課堂的教學不僅離不開語言的表達，而且需要繪畫表現(xiàn)得更為簡單直觀。美術(shù)毫無疑問需要體現(xiàn)在語文教學中，這在一定程度上也能開發(fā)學生的思維能力與概括能力，提升語文的整體學習能力，讓學生更好的理解語言文字之美。恰當?shù)倪\用美術(shù)表現(xiàn)語文教學，也能獲得意想不到的效果。比如，課文《春天來了》，讓學生繪出他們心中春天的樣子，在理解課文的同時，更能理解春天之美。

3.即興表演激發(fā)學習興趣。語文課堂的教學離不開師生交流，而即興表演更能體現(xiàn)教學的需求，學生對知識的掌握程度，教師對課堂的把控能力都可以通過即興表演來體現(xiàn)。即興表演可以激發(fā)學生學習興趣，能幫助他們更好地理解文章，同時還可以體現(xiàn)學生在教學環(huán)節(jié)中的主體作用。如，《秋姑娘的信》非常適合學生分角色表演。

二、努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率

提高課堂教學效率是每個教師都必須鉆研的任務(wù)。對學生知識的傳授主要在課堂上，課堂就是學生獲取知識的主要地方。這就要求教師首先要熟悉教材，了解教材，在認真鉆研教材的同時，還需時刻提升自己專業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。教師應(yīng)結(jié)合當今順應(yīng)潮流的教學新理念，及時更新自己的知識體系，想辦法預(yù)設(shè)讓學生感興趣的課堂，改變課堂氛圍，以學生的學習興趣及學習能力為參考，因材施教，給不同層次水平的學生提供相等的機會。創(chuàng)建具有特色風格的課堂，以及適合學生的課堂，是對教師專業(yè)素養(yǎng)的考驗。

三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展

1.學生在小學階段最需要培養(yǎng)的是習慣。具有良好的行為習慣和學習習慣尤為重要。小學階段正是學生充滿好奇心與好勝心的階段，教師要利用好學生的這一特點，制定有效的管理機制，讓學生自發(fā)競爭，評選表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部，做好班級組織工作。另外，無論課堂表現(xiàn)，作業(yè)成果還是值日成果也要進行定期評比并給與獎勵，選出各方面突出表現(xiàn)的積極分子，為其他學生做出榜樣。

2.語文學習重要的是培養(yǎng)學生的閱讀能力。課堂上的閱讀必不可少，但是教師還需引導(dǎo)學生積極拓展課外閱讀，指導(dǎo)學生閱讀適合他們的讀物，激發(fā)學生閱讀的興趣，定期開展讀后感分享活動，積極引導(dǎo)學生接觸多種題材的作品，為寫作打好基礎(chǔ)。充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生朗讀記憶。

3.小學語文教學還包括學生的寫字能力與水平，這要求教師在平時的教學中多加強調(diào)，注意幫助學生改正寫字過程中出現(xiàn)的錯誤，盡量體現(xiàn)文字美，對書寫進行嚴格的要求，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字能力。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

教學必然存在差異，無論學生還是教師都需要共同成長。學生與學生之間參差不齊，差異尤為明顯，如何培優(yōu)輔差考驗著每個教師的教學水平與能力。在班級中成立合作小組，讓學生之間進行互幫互助，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學生帶動較弱的學生學習，給每個學生創(chuàng)造同等的機會，讓后進生也能充滿學習的信心，促進每一位學生的能力進一步提升。教師的教學風格也存在差異，教學經(jīng)驗的多少很大程度上影響學生學習能力的培養(yǎng)與知識的接受程度。總體來說，大部分學生的表現(xiàn)相似，存在的問題類似，相對活潑好動。行為習慣相對較差的學生，教師應(yīng)及時給予糾正與引導(dǎo)。對于學習習慣存在問題，作業(yè)無法按要求完成的學生，教師也必須及時要求學生改正，對他們進行嚴格的要求。遇到作業(yè)態(tài)度不太端正甚至無法及時上交作業(yè)的學生，應(yīng)多加關(guān)心了解，積極制定適合這類學生的學習計劃，逐步幫助他們改變學習中太過被動的狀況。總而言之，學生整體學習能力的提升與發(fā)展需要各方面的配合，降低班級學生之間的不均衡發(fā)展。

課堂教學模式的改革是當今教育發(fā)展所面臨的一個重大問題，積極創(chuàng)新，打破陳規(guī)勢在必行。如何讓語文課堂變得更容易讓學生接受并且符合如今課改要求，是語文教學的重中之重。所以讓語文課堂加入音樂、美術(shù)等其他課程的元素，不僅能讓學生的學習興趣更加廣泛，更能促進學生的全面發(fā)展。作為教師，必須做好自己的本職工作，嚴格要求自己，不斷創(chuàng)新，認真鉆研教材，揚長避短，改變自己的教學理念，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓每一節(jié)課堂都充滿活力，達到更加滿意的教學效果。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅