對小學語文教學技巧的初探

劉曉霞

（甘肅省武威市涼州區古城鎮光明路小學）

一、運用音樂、美術、表演的教學藝術，提高教學效率

語文課堂的表現形式靈活多樣，如若運用恰當，很容易激發學生對語文的學習興趣。拋開刻板的舊式教學方法，無論音樂、美術還是表演都可以巧妙地運用到語文課堂教學中，小學生活潑的天性正需要興趣去引導，才能產生學習語文的興趣。

1.巧用音樂渲染課堂氣氛。音樂總是能給人帶來美妙的感受，無論什么年齡，什么環境，音樂總能給人帶來無限向往。當然，語文教學更需要這種引人入勝的情景，音樂在教學中不僅能激發學生的興趣，更能讓課堂充滿活力，讓學生更加積極地參與到教學中來。以古詩《春曉》為例，無論音樂還是舞蹈的表現方式，效果都勝于傳統朗讀的方式。

2.安排繪畫加深直觀認識。語文課堂的教學不僅離不開語言的表達，而且需要繪畫表現得更為簡單直觀。美術毫無疑問需要體現在語文教學中，這在一定程度上也能開發學生的思維能力與概括能力，提升語文的整體學習能力，讓學生更好的理解語言文字之美。恰當的運用美術表現語文教學，也能獲得意想不到的效果。比如，課文《春天來了》，讓學生繪出他們心中春天的樣子，在理解課文的同時，更能理解春天之美。

3.即興表演激發學習興趣。語文課堂的教學離不開師生交流，而即興表演更能體現教學的需求，學生對知識的掌握程度，教師對課堂的把控能力都可以通過即興表演來體現。即興表演可以激發學生學習興趣，能幫助他們更好地理解文章，同時還可以體現學生在教學環節中的主體作用。如，《秋姑娘的信》非常適合學生分角色表演。

二、努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

提高課堂教學效率是每個教師都必須鉆研的任務。對學生知識的傳授主要在課堂上，課堂就是學生獲取知識的主要地方。這就要求教師首先要熟悉教材，了解教材，在認真鉆研教材的同時，還需時刻提升自己專業素養是必不可少的。教師應結合當今順應潮流的教學新理念，及時更新自己的知識體系，想辦法預設讓學生感興趣的課堂，改變課堂氛圍，以學生的學習興趣及學習能力為參考，因材施教，給不同層次水平的學生提供相等的機會。創建具有特色風格的課堂，以及適合學生的課堂，是對教師專業素養的考驗。

三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展

1.學生在小學階段最需要培養的是習慣。具有良好的行為習慣和學習習慣尤為重要。小學階段正是學生充滿好奇心與好勝心的階段，教師要利用好學生的這一特點，制定有效的管理機制，讓學生自發競爭，評選表現優秀的班干部，做好班級組織工作。另外，無論課堂表現，作業成果還是值日成果也要進行定期評比并給與獎勵，選出各方面突出表現的積極分子，為其他學生做出榜樣。

2.語文學習重要的是培養學生的閱讀能力。課堂上的閱讀必不可少，但是教師還需引導學生積極拓展課外閱讀，指導學生閱讀適合他們的讀物，激發學生閱讀的興趣，定期開展讀后感分享活動，積極引導學生接觸多種題材的作品，為寫作打好基礎。充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生朗讀記憶。

3.小學語文教學還包括學生的寫字能力與水平，這要求教師在平時的教學中多加強調，注意幫助學生改正寫字過程中出現的錯誤，盡量體現文字美，對書寫進行嚴格的要求，幫助學生養成良好的寫字能力。

四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展

教學必然存在差異，無論學生還是教師都需要共同成長。學生與學生之間參差不齊，差異尤為明顯，如何培優輔差考驗著每個教師的教學水平與能力。在班級中成立合作小組，讓學生之間進行互幫互助，讓表現優秀的學生帶動較弱的學生學習，給每個學生創造同等的機會，讓后進生也能充滿學習的信心，促進每一位學生的能力進一步提升。教師的教學風格也存在差異，教學經驗的多少很大程度上影響學生學習能力的培養與知識的接受程度。總體來說，大部分學生的表現相似，存在的問題類似，相對活潑好動。行為習慣相對較差的學生，教師應及時給予糾正與引導。對于學習習慣存在問題，作業無法按要求完成的學生，教師也必須及時要求學生改正，對他們進行嚴格的要求。遇到作業態度不太端正甚至無法及時上交作業的學生，應多加關心了解，積極制定適合這類學生的學習計劃，逐步幫助他們改變學習中太過被動的狀況。總而言之，學生整體學習能力的提升與發展需要各方面的配合，降低班級學生之間的不均衡發展。

課堂教學模式的改革是當今教育發展所面臨的一個重大問題，積極創新，打破陳規勢在必行。如何讓語文課堂變得更容易讓學生接受并且符合如今課改要求，是語文教學的重中之重。所以讓語文課堂加入音樂、美術等其他課程的元素，不僅能讓學生的學習興趣更加廣泛，更能促進學生的全面發展。作為教師，必須做好自己的本職工作，嚴格要求自己，不斷創新，認真鉆研教材，揚長避短，改變自己的教學理念，不斷提升自身專業素養，讓每一節課堂都充滿活力，達到更加滿意的教學效果。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅