愛，讓教育路上開滿鮮花

何久煌

（廣東省惠州市惠城區教育局教研室）

我從事小學教育22年，當了10年的班主任。曾有人問我，“從事同一項工作這么多年，會覺得煩嗎？想換工作嗎？”“不。”我回答。他不解，“天天和孩子在一起，多累呀，多煩呀！”我輕輕一笑，那是因為他沒有經歷過，他無法體驗到那種生活。

和孩子在一起，那是多么快樂和幸福的事情！孩子用他們的真心，用他們的童真，妝點著我的生活，快樂著我的日子……

因為愛，享受工作的快樂

1989年7月，我師范畢業后，就懷著一顆赤誠的心步入課堂，走進了那神圣的三尺講臺，面對著講臺下一雙雙純真、求知的眼睛，我立下志愿，要當一名優秀的人民教師。

工作以后，我深深地愛上了教師這個職業。因為愛，我享受到別人感受不到的快樂。我像個大姐姐一樣，領著班里的孩子讀書、寫字、游戲……春天，我和孩子們一起觀察蝌蚪；夏天，我和孩子們一起捕捉鳴蟬；秋天，我們一起去放風箏，在田野里奔跑；冬天，我們一起在校園跑步……校園高大的榕樹，聆聽著我們的歡笑，見證著我和孩子們一起成長。在與學生相處的日子里，我倍感充實，看著學生取得的成績，我從心底里覺得欣慰。1991年，縣教育局團委想把我調往團委工作，我婉言謝絕了，因為我知道，我離不開我的學生，我忘不了，那年我第一次外出比賽回來，班上四十多名學生一起歡迎我回來的情景；我忘不了教師節那天，已經畢業的學生悄悄回到原來的班級，當我走進教室時那齊刷刷的隊禮與真誠的問好；忘不了生病時，學生送上的每一份問候與關心。我知道，沒有什么工作能讓我如此的熱愛。不少人羨慕我贏得那么多學生的喜歡與尊重，贏得家長的支持與信任，但我認為，我得到的遠遠超出我付出的。只有對這份職業充滿熱忱的人才能感受到其中的美妙。1995年后，我的聲帶因病受損，醫生建議我調往不用經常使用嗓子的單位工作，許多朋友也勸說我離開教學崗位，以免嗓子受到更大的損害。但我仍然工作在我的崗位上，因為我覺得，這是值得我一生奮斗的崗位，也是我為之驕傲的崗位。

因為愛，春風化雨育小苗

我很喜歡泰戈爾《飛鳥集》中的一句話“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。”教育學生，要的就是這種“水的且歌且舞。”工作以來，我一直擔任班主任工作。要成為一名出色的班主任，必須有愛心、耐心、細心。愛成就教育。因而我處處做有心人，經常與學生談心，到學生家里訪問，深入了解學生各方面的情況，有針對性地對學生進行教育，在生活上、學習上無微不至地關心他們，做他們的貼心人，這樣，我漸漸得到學生的愛戴和支持。我相信，學生會因為愛老師而愛學習，更愛班集體，集體觀念特別強，這樣，班主任工作就會得心應手。

班主任工作中，轉變學困生是一項非常重要的工作。每個學生，都存在著個別差異，因而，我每次都會在了解學生的情況下，對癥下藥，對不同的學生，采取不同的方法。三年級的小添，人很聰明，對人也很有禮貌，可就是懶惰，經常不寫作業，我通過多方面了解，知道他父親長年不在家，而母親比較溺愛他，我先跟家長談心，在思想上達成了共識，然后找該生談話，先肯定了他的優點，然后在他非常高興的時候，明確地提出要求，他果然樂意接受。隨后的幾天，他都按時完成了作業，我便及時在班上表揚了他，使他失去偷懶的借口。為了使他能持之以恒，我還讓跟他住同一棟樓的一個優秀生與他結成學習對子，晚上一起學習，促使他形成習慣。一年后，他再也沒有拖欠作業，學習自覺性有了很大的轉變。看到他的進步，他媽媽非常高興，逢人就夸老師教得好。四年級的小羅，語文成績差，而且脾氣暴躁，言語不合就打人，老師找他談話時，他一聲不吭，眼睛也不看你一眼。通過了解，知道這個孩子從小就特別內向，不善言談，動不動就用“武力”解決問題，但人的品質不壞，有時還挺樂于助人。對于這類學生，我一方面耐心地給他復習功課，另一方面對他以往的事情裝作一點也不知道，有一次他又打架了，我把他叫到辦公室。他站在我面前一聲不吭，眼睛望著外面，我不冷不熱地對他說：“首先，你先學會怎樣尊敬他人，學會尊重自己。”他聽了一愣，詫異地看了我一眼，我接著說：“與別人交流時，眼睛應該看著對方，這是最基本的禮貌。我相信你是個懂事的、講道理的人，我只想知道事情的來龍去脈。”也許是因為我的做法與別的老師不一樣，他愣了一會，慢慢地把事情講了出來，我公正地處理了這件事情，并對他進行了教育。之后，我經常找他談談心，聊聊天，暗地里讓班級中性格開朗的同學去找他玩。漸漸地，他的性格變得開朗，人也大方了很多，與同學也能和睦相處了。

關愛學生，除了關心他們的學習、生活，還要關愛他們的心理健康。2007年，我參加惠城區舉辦的心理健康C證的培訓，在學校的大力支持下，2008年7月，我又參加了心理健康B證的學習，并順利通過了考試，獲得心理健康B證。而這兩次的培訓與學習，更讓我大開眼界，認識了心理健康這個新鮮領域。于是，我在平時的教學中對學生滲透心理健康教育，給學生上團體輔導課，2008年11月，我在學校上了一節《我能行》的團輔課，得到了大家的好評。在平時的教育教學中，我尊重學生的人格，像媽媽更像朋友般地為他們解答成長路上遇到的煩惱。

優秀的學生會經常得到老師的表揚而自信，而學困生也容易引起老師重視，但處于中等的、性格內向的學生，往往會被老師忽略。因此，我更關注這類學生，因為被忽視的學生甚至比挨批評的學生境況更差。這時候，老師期待的目光、賞識的話語、甜甜的微笑、輕輕的撫摸，如同一縷縷溫暖的陽光直射學生的心靈，使他們充滿信心，不斷進取，不斷超越自我。有個學生在日記里這樣寫“今天做早操的時候，何老師問我‘小茜，你的右邊的臉比左邊的大，是不是吃飯的時候總在右邊吃呀？你要經常換著，因為總用一邊吃飯，不僅讓臉兩邊不對稱，也影響另一邊牙齒的咀嚼能力的。我很感動，從來沒有人發現我的這個毛病，原來，老師會注意到我……”我很欣喜地發現，那個學生從此在課堂上變得積極、認真，很快，學習成績也有了質的飛躍。

教師是人類最崇高的職業，三尺講臺是我默默耕耘的神圣之地。因為愛，我感受到工作的快樂與幸福；因為愛，我得到了學生與家長的支持與信任；因為愛，我收獲了許多許多。等到有一天，我的學生走向社會，成為建設祖國的棟梁之才，我會默默地、深情地注視著他們，含淚而笑。桃李滿天下，是我最大的愿望，也是我為之奮斗的目標。

愛，讓我的教育路上開滿鮮花，一路芬芳。

編輯 王亞青