解析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題

梁雪

摘要：我國近些年來在新課改方面持續(xù)發(fā)展，并進(jìn)行不斷的研究與改革，小學(xué)教育事業(yè)也隨之進(jìn)行著整體性的提高和發(fā)展，其未來的發(fā)展目標(biāo)更加明確清晰，也更加科學(xué)合理，更能符合現(xiàn)代化要求。以現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求為基準(zhǔn)，小學(xué)教育工作者要能做到，提升思想覺悟，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，理解新教育理念，同時(shí)高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)教育的語言教育問題，要能做到小學(xué)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。經(jīng)常研討小學(xué)數(shù)學(xué)的語言教育問題，對(duì)于存在于其中的問題作出分析討論，并且提供合理的意見和解決方法。

關(guān)鍵詞：小寫數(shù)學(xué)；語言教育；意義；方法

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）012-0-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)科學(xué)性可邏輯性很強(qiáng)的課程，也是其他課程的基礎(chǔ)，也是以后進(jìn)行科學(xué)文化研究的基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生以后的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)好，就得先學(xué)好數(shù)學(xué)這門課。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)也有相關(guān)要求，要重視教師對(duì)于課程改革的促進(jìn)作用，同時(shí)也要重視學(xué)生的全面發(fā)展。所以，要能完全的將教師的授課作用發(fā)揮出來，將師生關(guān)系變得融洽，將學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行拓展，這些在進(jìn)行小學(xué)教育中是非常重要的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言特點(diǎn)

（一）高精準(zhǔn)度

小學(xué)數(shù)學(xué)比同時(shí)期其他課程更具有精準(zhǔn)度，因此學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，就要熟悉數(shù)學(xué)內(nèi)容中每一個(gè)符號(hào)和每一段概念。由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，每一份符號(hào)和數(shù)字都不能出錯(cuò)，任意一個(gè)看似很小的錯(cuò)誤，都會(huì)對(duì)最終的計(jì)算產(chǎn)生巨大的影響，因此在教小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，對(duì)于知識(shí)的精準(zhǔn)度要格外重視。比如數(shù)學(xué)課本上的兩個(gè)詞語“對(duì)稱軸”與“軸對(duì)稱”，字面上看起來非常類似，但在數(shù)學(xué)的應(yīng)用上，兩個(gè)詞語的意思卻是完全不同的。小學(xué)生如果在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)這兩個(gè)詞語沒有足夠的認(rèn)識(shí)，很可能出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。

（二）教育語言的形式化

小學(xué)生的年齡較小，在這個(gè)階段中，對(duì)于新鮮事情很容易感興趣，因此可以在分析事物之間聯(lián)系時(shí)使用各種變量，這樣更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。因此數(shù)學(xué)的形式化是小學(xué)數(shù)學(xué)語言中一個(gè)較大的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)能很大程度的提升小學(xué)教育的質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)語言進(jìn)行形式化轉(zhuǎn)變，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能使學(xué)生更好的記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的形式化作用，將教學(xué)語言轉(zhuǎn)變的生動(dòng)形象，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育的作用

（一）幫助小學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師沒有講過的詞語或者概念，這就需要小學(xué)不同課程間的相互關(guān)聯(lián)性。數(shù)學(xué)課本和語文課本有很多關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。比如說，小學(xué)數(shù)學(xué)課上老師會(huì)講“數(shù)數(shù)”這個(gè)詞語，這個(gè)詞語由相同的兩個(gè)字組成，但是兩個(gè)字的讀音意思是不一樣的，讀音為前面三聲后面四聲，意思上前面是動(dòng)詞后面是名詞，這種情況在小學(xué)課本中是很多的。還有小學(xué)生再講奇數(shù)偶數(shù)這一塊的時(shí)候，會(huì)意識(shí)到“奇數(shù)”和“奇怪”這兩個(gè)詞中“奇”字有不同音，這里就是語文課本中的多音字知識(shí)了。這些地方都能夠說明，小學(xué)數(shù)學(xué)在一定程度上和語文內(nèi)容是有聯(lián)系的，兩者相輔相成且互相補(bǔ)充，也表明了在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用語言教學(xué)的重要性。小學(xué)課本中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)概念一般都是非常簡練而又嚴(yán)密的，對(duì)于這些概念的理解對(duì)于小學(xué)生來說存在一定的困難，就需要教師通過簡單易懂的語言對(duì)于這些概念進(jìn)行解釋，幫助小學(xué)生記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

（二）創(chuàng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)生新課改偏重于學(xué)生的素質(zhì)教育，更加重視學(xué)生的興趣和每個(gè)孩子的個(gè)性，開始對(duì)教學(xué)氛圍和情境教學(xué)有了更高的要求。因此教師教學(xué)的過程中，要積極聯(lián)系語文和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，為數(shù)學(xué)課堂營造很好的情境創(chuàng)設(shè)。如果只進(jìn)行單一的數(shù)學(xué)教學(xué)，將會(huì)使數(shù)學(xué)課堂枯燥無味使小學(xué)生不能在課堂上對(duì)老師的講課內(nèi)容充分理解，從而不能得到很好的教學(xué)效果。教師通過情境教學(xué)將生活中的事務(wù)描述的簡單易懂，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說也會(huì)更加有趣，教師不僅能夠在良好的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也可以在充滿興趣的氛圍里學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)也是引導(dǎo)小學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)踐的方式，可以讓小學(xué)生更加深刻的明白數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)在教育中利用語言教育的方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要重視小學(xué)生的主體地位，要用親和的語氣吸引學(xué)生的注意力，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，通過鼓勵(lì)的方式燃起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。良好的課堂氛圍的營造，不只需要教師師溫和而嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，還需要教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)。教師在課堂中與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要做到?jīng)]有死角，即每一個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂互動(dòng)，能夠跟隨教師教學(xué)的節(jié)拍?；?dòng)中要適當(dāng)?shù)脑黾臃e極性不高的學(xué)生的參與度，從而循序漸進(jìn)的提高他們對(duì)數(shù)學(xué)課程的積極性。綜上、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍需要溫和的語言、嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度和互動(dòng)的教學(xué)方式三者的有機(jī)結(jié)合。

（二）對(duì)課堂語言教育實(shí)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化

小學(xué)生都處于心智成長時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子很善于模仿學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，老師的言行舉止都會(huì)影響到學(xué)生的成長。因此教師在教學(xué)過程中一定要重視細(xì)節(jié)，包括板書的規(guī)范性，思路的緊密性等，通過教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)范性。教師要通過簡單易懂的語言教會(huì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)教育中的語言教育發(fā)揮著非常重要的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)與語言教學(xué)的有機(jī)結(jié)合能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)更加順利開展，通過語言教育，可以拓寬小學(xué)生的思維方式，不但能夠使枯燥的數(shù)學(xué)概念變得更容易被小學(xué)生理解，通過語言的力量可還以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此教育工作者要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的語言教育，使小學(xué)生對(duì)每一堂數(shù)學(xué)課都有足夠的興趣，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要做到全面發(fā)展。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，積極使用語言教學(xué)，著重表現(xiàn)語言在表達(dá)方面生動(dòng)形象的特點(diǎn)和語言自身擁有的藝術(shù)性。從而達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

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