怎樣培養(yǎng)良好班風(fēng)

龍勝

摘 要：學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都是在課堂上完成的，班級(jí)所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生整體的影響很大。學(xué)生在校期間所受到的素質(zhì)教學(xué)，對(duì)其在今后的品格塑造方面影響顯著。樹立好的班風(fēng)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理工作的展開很有必要，學(xué)校可以以此為標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)每個(gè)班級(jí)情況作出綜合評(píng)價(jià)。對(duì)此，老師應(yīng)該引起重視，改進(jìn)教學(xué)管理的策略。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。本文對(duì)班級(jí)風(fēng)氣進(jìn)行表述，同時(shí)提出有效策略加強(qiáng)教育管理水平。

關(guān)鍵詞：高校 教育管理 班風(fēng)建設(shè) 管理策略

引言

伴隨著課改之后對(duì)高校學(xué)生培養(yǎng)方針的創(chuàng)新，致使其對(duì)學(xué)校在學(xué)生素質(zhì)教學(xué)方面提出了新要求。作為整個(gè)班級(jí)的決策者和領(lǐng)頭羊，班主任要做好班級(jí)的建設(shè)工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，創(chuàng)新管理策略，嚴(yán)格按照教育革新提出的新要求展開教學(xué)工作。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在收獲基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在綜合素質(zhì)上也能有所提升。同時(shí)，也能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才在素質(zhì)方面提出的新需求，為以后的實(shí)際發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、觀察現(xiàn)在高校的班級(jí)狀態(tài)中所呈現(xiàn)的實(shí)際問題

1.班干部團(tuán)體表現(xiàn)不穩(wěn)定

很多高校為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，正在班干部設(shè)置上比較靈活。一般是采取輪崗的方式，促使每位學(xué)生都能得到鍛煉，幫助他們提升責(zé)任意識(shí)。對(duì)學(xué)生自身來說，這種方式有助于他們素養(yǎng)的提升，對(duì)管理水平的提升有一定幫助。但這在班級(jí)整體建設(shè)中并沒有呈現(xiàn)理想作用，不利于班風(fēng)的建設(shè)。由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，致使在管理方法上也存在著很大區(qū)別。這就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)成員之間因?yàn)楣芾砝砟畈煌a(chǎn)生分歧，出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，不利于管理工作的開展。

2.學(xué)分制導(dǎo)致班級(jí)所呈現(xiàn)的作用薄弱化

學(xué)分制是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題而提出來的，其作為一種新的教學(xué)方法使班級(jí)形態(tài)發(fā)生了變化。同時(shí)，對(duì)班級(jí)在教學(xué)工作呈現(xiàn)的作用也逐漸削弱[1]。由于學(xué)生之間的個(gè)體差異導(dǎo)致興趣領(lǐng)域有所不同，每個(gè)人所關(guān)注的學(xué)科領(lǐng)域也會(huì)有所不同。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，不利于團(tuán)體建設(shè)工作的開展。同時(shí)，學(xué)生之間的共同話題減少了很多致使他們?nèi)鄙俳涣鞯脑掝}，這種現(xiàn)象對(duì)老師管理工作的開展是很不利的。

3.學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)

伴隨著社會(huì)進(jìn)步致使生活質(zhì)量顯著提升，因此很多學(xué)生都受到家人的過度寵愛。尤其是家里老人多的學(xué)生受到來自多方面的溺愛，致使學(xué)生在人格養(yǎng)成上出現(xiàn)偏差。其中大多數(shù)都表現(xiàn)出強(qiáng)大的自我意識(shí)，在對(duì)待某一事物時(shí)太過關(guān)心自己的感受，在以他人角度看待問題方面認(rèn)識(shí)不夠。這在很大程度上影響了班級(jí)團(tuán)結(jié)，對(duì)班級(jí)整體的建設(shè)工作產(chǎn)生阻礙，不利于老師教育管理的開展。

二、注重教育管理、提升班級(jí)狀態(tài)的幾點(diǎn)策略

1.幫助學(xué)生意識(shí)到班風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)習(xí)效果提升所呈現(xiàn)的作用

要想做好學(xué)生的管理工作，使班級(jí)呈現(xiàn)好的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師必須采取策略，促使學(xué)生對(duì)班級(jí)作用的意識(shí)有所改觀。讓學(xué)生主動(dòng)配合老師，完成班級(jí)建設(shè)活動(dòng)[2]。老師可以根據(jù)班級(jí)的具體情況設(shè)置相應(yīng)的機(jī)制，督促學(xué)生在班級(jí)中呈現(xiàn)更好的狀態(tài)。同時(shí)，當(dāng)新生入學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，開設(shè)相應(yīng)的講座。講座內(nèi)容關(guān)于班級(jí)整體建設(shè)的具體要求，讓學(xué)生能夠正確理解班級(jí)建設(shè)。從而方便學(xué)生主動(dòng)加入到班集體的構(gòu)建當(dāng)中，在班級(jí)中呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有效幫助老師更好地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理 。

2.依據(jù)班級(jí)整體情況開展管理目標(biāo)的設(shè)立

班主任要根據(jù)班級(jí)呈現(xiàn)的狀態(tài)設(shè)置目標(biāo)，方便對(duì)學(xué)生管理工作的開展。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在設(shè)置目標(biāo)之前，要清楚掌握學(xué)生的具體需求[3]。并認(rèn)真聽取老師及各科老師建議，有選擇的進(jìn)行采納可以使目標(biāo)設(shè)置的更加合理。在教學(xué)工作中，嚴(yán)格按照制定的目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，督促學(xué)生的行為表現(xiàn)更加規(guī)范。同時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)管理體制制定獨(dú)特的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的行為表現(xiàn)制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，防止學(xué)生在思想或者某些行為上出現(xiàn)偏差。

3.從優(yōu)選擇學(xué)生協(xié)助管理工作

老師可以從班級(jí)中挑選在管理方面表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，安排他們相應(yīng)的工作職能，協(xié)助自己共同對(duì)班級(jí)進(jìn)行建設(shè)。同時(shí)，在人員選擇形式上可以采取多種方法，比如說通過學(xué)生的投票選擇合適的人選，或者鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己情況進(jìn)行自薦。激發(fā)學(xué)生潛在的競爭意識(shí)促使其主動(dòng)加入到競選當(dāng)中，人員選擇之后老師要針對(duì)他們的能力合理安排具體職責(zé)。同時(shí)，在班級(jí)干部執(zhí)行管理工作時(shí)，老師要鼓勵(lì)其他學(xué)生積極提出意見，共同參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。這樣對(duì)老師在實(shí)際管理工作中呈現(xiàn)總要作用，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維和責(zé)任感的提升，也在很大程度上減輕了老師的工作壓力。

4.注重組織文化活動(dòng)

老師要在合理安排教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，可以適當(dāng)組織文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。趣味的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其主動(dòng)加入到活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中訓(xùn)練綜合技能的提升。同時(shí)，學(xué)生之間相互配合著完成工作，可以讓他們在活動(dòng)中明白團(tuán)結(jié)對(duì)事物解決所呈現(xiàn)的關(guān)鍵作用。此外，頻繁的互動(dòng)對(duì)學(xué)生之間情感的建立很有幫助，促使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)強(qiáng)大的凝結(jié)力。有助于班級(jí)的整體建設(shè)，對(duì)老師在教育管理方面的工作也帶來了便利條件。

結(jié)語

在新背景下，老師在教學(xué)工作中面臨著很多挑戰(zhàn)。尤其是對(duì)學(xué)生的管理方面，往往給教學(xué)工作的正常開展帶來很大難題。如何進(jìn)行班級(jí)整體的建設(shè)，使班級(jí)呈現(xiàn)好的狀態(tài)對(duì)課堂效果的提升作用顯著。此文，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生整體發(fā)展起著關(guān)鍵作用，老師必須引起對(duì)學(xué)生管理的重視，著重改善管理策略。同時(shí)，要注重在實(shí)際管理工作中不斷累積經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。使班級(jí)呈現(xiàn)好的狀態(tài)，為學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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