對薄弱學校創建“四有”教師隊伍的思考

梁志勇

[摘 要]教師隊伍素質關系到教育教學水平的提高，關系到學校的可持續發展。在學校管理層面，具體從思想認識、教學常規、校本教研、教師培訓、學校文化五個方面論述創建“四有”教師隊伍的方法途徑，總結了教師隊伍建設的做法和經驗。

[關鍵詞]薄弱學校；“四有”教師；創建；途徑

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0080-02

習近平總書記在北京師范大學和師生歡度第三十個教師節時提到，“好老師要有理想信念，好老師要有道德情操，好老師要有扎實知識，好老師要有仁愛之心。”習總書記的講話不僅是對學生的鼓勵，也給教師隊伍提出了新的要求。如何創建“四有”教師隊伍，提高教師師德水平、業務能力，推動學校教育教學工作不斷向前發展，成為學校面臨的課題，尤其是薄弱學校，教學設備不先進，師資水平參差不齊，創建“四有”教師隊伍更是面臨諸多問題。那怎么辦呢？本人結合實際談談自己的思考。

一、統一思想認識，讓教師有明確的方向

思想認識到位，目標一致，行動上才會一致。尤其是學校的重大決策，涉及教師切身利益的工資福利、評先評優等問題，教師只有認識到位，才會積極參與。統一思想認識要做到：1.把知情權、參與權交給教師，本著公開、公平、公正的原則，發揮教師的聰明才智，讓教師通過討論、辯論，達成一致認識，才會有更好的決策。如教師評先評優方案、獎勵方案、學校發展規劃的制定。2.加大宣傳力度，利用政治和業務學習、板報櫥窗、廣播站、?？?、主題沙龍、榜樣模范、典型宣講來統一認識。如我校開展的宿舍文化評比工作，起初有許多教師抵觸，認為勞民傷財，增加學生及班主任的負擔。經過學校利用各種渠道廣泛宣傳，展出一些做得較好的宿舍文化圖片，學生體會宣傳文字，這項工作逐漸得到全體師生的支持。3.充分發揮學科組、年級組、教代會的組織職能。一小部分人是可以影響帶動一群人的，一個小集體的引領示范作用，好過領導在臺上講十次百次。因此，加強對學校職能部門的管理，堅持正確的輿論導向，有助于學校各項工作順利推進。

二、規范教學常規工作，讓教師有良好的習慣

教學工作是學校的中心工作，教學工作繁重、復雜，要讓教師精神飽滿，樂此不疲，養成習慣很重要，教學常規管理要做到有計劃、有檢查、有落實。1.嚴把備課關，備好課是上好課的前提，要規范備課流程，扎實完成各備課環節，突出實效。集體備課定時間、地點、中心發言人，根據學科特點備學生、備教法、備學法。2.規范教案，做到目標明確，重難點突出，方法措施得當，還必須有教后反思。3.規范教師課堂行為。建立課堂教學考勤記錄表，由班干進行登記，教務處定期檢查，預防教師出現上課遲到、早退、拖堂、接聽手機等不良行為。4.開展學生作業評比活動，規范教師批改作業的行為，探討有效的作業批改方式。5.做好課堂教學質量監控工作，定期組織骨干教師深入課堂，診斷教師課堂教學存在的問題并加以解決，定期召開質量分析會。

三、走校本教研之路，讓教師有成功的喜悅

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓勞動能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！币尳處燇w會到成功的喜悅，就要引導教師走上科研的道路，教師必須把日常工作與教研結合起來，用科研的眼光審視自己的教育教學工作，這樣才能不斷提高教育教學的藝術性。1.重視集體備課的有效性。集體備課是學校最基本的教研形式，每周一次，是教師群策群力，共同發現、研究、解決教育教學問題的過程。有效的集體備課必須形成自己的教研成果，并在教學中發揮應有的作用。語文教學中，學生怕寫作的問題長期存在，如何解決呢？要求語文教師通過集體備課，探討解決的方法和途徑。例如可以編寫《中學生作文常見問題及解決辦法》校本教材，通過教師專題講座來讓問題得到解決。2.立足校本，開展課題研究。學校因地域、資源、生源的不同，教育教學上迫切需要研究和需要解決的問題也不一樣。開展結合學校實際，立足解決學校教育教學問題為主的課題研究，不僅可以解決學校存在的問題，還可以提高教師的科研素質，提高教師的業務水平和能力。如針對學生沒有預習習慣的問題，從中可以提煉出課題《導學案在學生學習中的作用》來研究。3.編寫校本教材，形成學校教研特色。校本教材是教師立足學校實際，結合學校辦學理念、辦學特色編寫而成的，是教師教育教學科研工作成果的體現，凝聚教師的心血與智慧，提高學校品位，促進學校發展。校本教材對學生的生活、學習有指導意義，對學生文化素養、品德修養、成績的提高有重要作用。如在教學實踐中，校本教材《初中寄宿制學校學生良好習慣的養成》《七年級語文導學案》《中考數學壓軸題匯編》《物理實驗題解題方法指導》等等，深受學生歡迎和喜愛。

四、給予培訓的機會，讓教師有成長的平臺

水至清則無魚，人不學就落后，尤其是現在信息化的社會，大量知識不斷更新換代，教師如不能與時俱進，緊跟時代步伐，就很難勝任教育教學工作。學習和培訓是教師提高自身業務能力最主要的途徑，學校要給予教師更多的培訓機會，讓教師迅速提高，不斷成長，讓教師成為推動學校教育教學不斷發展的生力軍，給學校發展注入源頭活水。1.制定青年教師培訓計劃，通過周期性的培養，讓青年教師勇于擔當，敢挑重擔。2.開展結隊幫扶活動，以老帶新，以名師帶骨干的方式，促進教師不斷更新知識水平，形成特色。3.采用“走出去，請進來”的方式，讓教師直接感受最新的教育思想和現代化的教學方法技巧。4.通過“讀書沙龍”“課例研究”“經驗交流”等豐富多彩的培訓活動，讓教師永遠站在巨人的肩膀上，做時代的弄潮兒。

給學生一滴水，教師必備一桶水，給學生一桶水，教師必備一缸水，在此過程中，學校有義不容辭的責任。通過培訓促教師成長、成功，讓教師幸福地工作，結出豐碩的教育成果。

五、弘揚學校文化，讓教師感受家的溫馨

新教育實驗創始人朱永新在闡述校園文化時說：“文化更多的是通過人來呈現，走進一所學校，學生和教師所展現出來的氣質就代表了學校文化。師生的道德水準、課堂的氛圍、師生的閱讀生活以及行為方式，都可以展現出學校的氣質?！?可見學校文化與道德觀、價值觀、文化品質、師師關系、師生關系有著密切的聯系。教師的道德觀、價值觀，決定了教師教學的高度、人生的高度，當教師走進校園，心情激蕩，一種溫馨的歸家的感覺悄然涌上心頭，臉上洋溢著幸福的笑容，又怎么不會為教育事業而奮斗呢？因此，學校文化、校園建設工作重大而有意義。首先，要給教師創造一個優雅、舒適的辦公環境。其次，設置教師建議平臺，讓教師對學校各項工作獻言獻策，讓教師有主人翁的責任感。最后，確實解決教師工作生活上的實際困難，工會、女工委、團委要開展送溫暖活動，讓教師安心工作、舒心工作、暖心工作。學校還要經常性地開展文化活動，如教師朗誦比賽、合唱比賽、禮儀形象比賽、氣排球比賽、周末小聚等，打造校園文化。

學校的發展離不開教師的發展，教師的發展推動學校的發展，一支好隊伍，一所好學校。創建“四有”教師隊伍，讓學生遇到一生的好教師，為學生的幸福人生奠基，實現教育的夢想，需要不斷地追求、實踐、探索。

（責任編輯 諾 依）