關(guān)于學(xué)齡前兒童早期教育的思考

晉晶

孩子像初生的太陽(yáng)，溫暖著家庭，他們既是上天的恩賜，更是父母的希望，每個(gè)父母都希望自己的孩子健康、聰明，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)優(yōu)秀的、有作為的人。孩子的教育成為最受父母關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題?？茖W(xué)研究顯示，孩子3歲前是腦發(fā)育的一個(gè)黃金期，是孩子成年后性格的定型期，也是孩子身體發(fā)育最為關(guān)鍵的階段，科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

一、0歲--3歲學(xué)齡前兒童早期教育的誤區(qū)

1.教育對(duì)象的誤解。說(shuō)起早期教育，大家可能會(huì)想當(dāng)然地以為這就是對(duì)嬰幼兒的教育嘛，其實(shí)不然，早期教育不只是對(duì)嬰幼兒的教育，更是對(duì)父母與養(yǎng)育者的教育。父母與養(yǎng)育者不提升自己的教育水平與心理素質(zhì)，很容易將早朝教育引向誤區(qū)。

2.教育目的的誤解。早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長(zhǎng)的教育，其目的重在開(kāi)發(fā)孩子智力，培養(yǎng)好的習(xí)慣。而學(xué)知識(shí)不是早期教育的目標(biāo)。加強(qiáng)孩子們?cè)谇楦小⑿闹?、人格、精神層面的感受力，培養(yǎng)他對(duì)美、對(duì)愛(ài)、對(duì)善的熱愛(ài)才是最終的目的。

3.教育內(nèi)容的誤解。對(duì)0歲-3歲年齡段的孩子來(lái)講，教育的內(nèi)容就是兩個(gè)字：游戲。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是通過(guò)玩來(lái)引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子情感、認(rèn)知、社會(huì)活動(dòng)等能力。讓孩子學(xué)英語(yǔ)、學(xué)鋼琴等這些教育內(nèi)容對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)早。

二、0歲--3歲學(xué)齡前兒童早期教育的原則

1.超前教育。懂得了早教的重要性，我們知道嬰幼兒的每一分鐘都很寶貴。3歲前是一生中最重要最寶貴的時(shí)間，是金子一樣珍貴的時(shí)間，父母要懂得嬰兒動(dòng)作、言語(yǔ)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展規(guī)律，提早為孩子創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)孩子各種感知能力和語(yǔ)言思維的發(fā)展。

2.生活化原則。有研究顯示，凡是與孩子生活、生存有關(guān)的東西，他們都學(xué)得快。而且生活中，我們身邊現(xiàn)成的“教材”無(wú)處不在，孩子對(duì)他們也非常感興趣。引導(dǎo)孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養(yǎng)他們的閱讀能力，而且能幫助他們拓展生活空間。

3.施教于玩。對(duì)孩子進(jìn)行教育不能采取報(bào)班上課的課堂教學(xué)形式，而是通過(guò)游戲進(jìn)行，早期教育的所有內(nèi)容，都要以游戲的方式進(jìn)行。在玩中學(xué)，在玩中教。

4.結(jié)合生長(zhǎng)特點(diǎn)。早期教育應(yīng)根據(jù)孩子各時(shí)期酌生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)1歲以前在于進(jìn)行感知和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主，比如看、聽(tīng)、坐、爬、站、行走的訓(xùn)練（包括手的動(dòng)作）。1歲-2歲半以語(yǔ)言訓(xùn)練為主，2歲后開(kāi)始簡(jiǎn)單的知識(shí)教育。

5.智力開(kāi)發(fā)和知識(shí)教育密切結(jié)合。不能把早期教育重點(diǎn)放在知識(shí)教育上，而忽視智力的培養(yǎng)發(fā)展，也不能為了促進(jìn)孩子的智力發(fā)展而忽視知識(shí)教育，要通過(guò)二者的密切結(jié)合來(lái)發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力、思維能力等。

三、0歲--3歲學(xué)齡前兒童早期教育的實(shí)施關(guān)鍵

1.第一階段（0歲-1歲）

這一階段是孩子最脆弱的階段，是孩子長(zhǎng)身體的重要階段。父母?jìng)冏钪匾脑缃坦ぷ骶褪鞘?ài)，把我們對(duì)孩子的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的盡心照顧，讓寶寶身體健康發(fā)育，為今后的早教工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一時(shí)期的早教主角是媽媽、爸爸、孩子，父母是施教人，孩子是受教人。

我們把媽媽放在了第一的位置，那是因?yàn)檫@一階段媽媽是孩子的主要施教人，這一時(shí)期媽媽開(kāi)展早期教育的方式很多。唱兒歌（語(yǔ)調(diào)要輕柔、緩慢）、多說(shuō)話、洗澡并按摩、做游戲等。而爸爸應(yīng)該積極主動(dòng)參與，多多擁抱寶寶，多帶寶寶外出，進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)等。在和孩子的互動(dòng)過(guò)程中，發(fā)掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等各方面的能力。

2.第二階段（1歲-2歲）

這一階段的寶寶有了一定的活動(dòng)能力，不用總是呆在媽媽?xiě)牙锪?，而且可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲，所以這一時(shí)期的早教重點(diǎn)是以動(dòng)作訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)聲訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練為主。

這一時(shí)期的早教主角仍然是媽媽、爸爸、孩子。父母在對(duì)寶寶進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：畫(huà)畫(huà)涂鴉、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、玩爬行玩具等。這一時(shí)期語(yǔ)言發(fā)聲訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：聽(tīng)音樂(lè)、講故事、模仿孩子的語(yǔ)言與其聊天等。對(duì)寶寶進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：念兒歌、看圖片講故事等。由于孩子小，接受能力差，對(duì)孩子的早期教育一定要有耐心。循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子，為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣打基礎(chǔ)。

3.第三階段（2歲-3歲）

這一階段我們的寶寶們具備了更多的運(yùn)動(dòng)能力和表達(dá)能力，這時(shí)的早教重點(diǎn)應(yīng)注重感知?jiǎng)幼魉季S，連貫性動(dòng)作與活動(dòng)，語(yǔ)言、玩伴交往及個(gè)性形成等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

這一階段的早教主角是媽媽、爸爸、孩子、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所針對(duì)的教育對(duì)象主要是即將進(jìn)入幼兒園的孩子，主要教育內(nèi)容是培養(yǎng)孩子的自理能力、人際交往、興趣培養(yǎng)等。目的是幫助孩子能夠提前適應(yīng)入園后的生活，減輕父母對(duì)孩子不能適應(yīng)幼兒園生活的憂(yōu)慮。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)也是這一年齡段孩子應(yīng)該具備的經(jīng)歷。

2歲-3歲是孩子上幼兒園前的準(zhǔn)備時(shí)期，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段的孩子在運(yùn)動(dòng)機(jī)能、心智、社會(huì)交往等方面都有了很大的提高，會(huì)騎三輪車(chē)、會(huì)唱簡(jiǎn)單的歌。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子去做他能夠做到的事情，多表?yè)P(yáng)孩子，建立孩子的自信心，從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

說(shuō)到習(xí)慣，這時(shí)期對(duì)嬰幼兒的早期教育中，要注重養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣：第一：誠(chéng)實(shí)守信（說(shuō)了就要做到）；第二：尊重別人（耐心聽(tīng)別人講話）；第三：規(guī)范行為（按規(guī)則行動(dòng)）；第四：不忘責(zé)任（時(shí)刻記住自己的責(zé)任）；第五：節(jié)約（學(xué)會(huì)生存）；第六：熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)（健康第一）；第七：物歸原處（用過(guò)的東西放回原處）；第八：勇于表達(dá)（及時(shí)感謝別人的幫助）；第九：做事有計(jì)劃（成功必備）；第十：講究衛(wèi)生（干干凈凈迎接每一天）。

孩子每一個(gè)階段都非常重要，父母?jìng)兌家J(rèn)真對(duì)待。每一個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程都不一樣，父母?jìng)儾灰ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的孩子間的比較，就否定自己孩子在某一能力方面的發(fā)展。讓孩子在輕松、快樂(lè)的氛圍中去認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，去感知一切美好的東西，不是更好嗎。