初中語文提高學生文本質疑有效性初探

王芳

[摘 要]培養學生質疑意識，使學生敢于質疑、善于質疑、樂于質疑，對促進學生智力發展和素質提高具有重要作用。教師在平時的教學實踐中要營造氛圍，激發學生質疑的內驅力；傳授方法，有的放矢，提高學生質疑的有效性；關注生成，精益求精，提升學生的學習能力。

[關鍵詞]文本；質疑；有效

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0004-01

葉圣陶先生說：“善于讀書的人，一邊讀下去，一邊自會提出一些問題來?！惫P者在平時的教學實踐中發現，學生在質疑方面存在著很大的問題。其實，語文教學的目的就是要把學生培養成“善于讀書的人”。筆者認為只有真正尊重學生個體對文本的閱讀和理解，才能讓學生真正有疑而問。

一、營造氛圍，寬松愉悅，激發學生質疑的內驅力

學生是活生生的情感個體，有其獨立的人格，但被長期形成的“師道尊嚴”的觀念所束縛。于是多數學生便成了課堂上的忠實聽眾，回答問題都很膽小拘謹，更不用說暢所欲言地發表自己的見解了。因此，教師要放下自己的架子，尊重學生的思考，讓學生敢于同教師對話，樂于同教師對話。當學生的情感需要得到滿足，在輕松、和諧的氛圍中感到自身的價值，人格得到尊重時，才會把自己解放出來，激發質疑的內驅力。

二、傳授方法，有的放矢，提高學生質疑的有效性

1.抓標題。標題猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。如《偉大的悲劇》，可以圍繞標題進行質疑：文章講述了一個怎樣的悲劇，“悲”在哪里？為什么說悲劇是偉大的？這兩個問題其實就是深入學習文本的關鍵。

2.抓矛盾。文本解讀的實質是揭“密”、解“密”，其重心就是解讀文本的意蘊。教學中要讓文本解讀有效并深入，重要法門是抓住其中的矛盾處?！犊滓壹骸芬晃闹杏羞@樣一個句子：“我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！碧釂枺壕渲械摹按蠹s”與“的確”矛盾嗎，為什么？學生通過研讀，可以知道：“的確”是對“孔乙己死了”的肯定，而“大約”又是對“孔乙己的確死了”的揣測。說孔乙己的確死了，是因為在當時封建社會的背景下，他的身份和地位肯定會被社會淘汰與淹沒，他不勞動，無法養活自己，而且還被打斷了腿，肯定會死；而說他大約死了，是因為事隔多年，無從考證，也沒人真正知道他的真實情況。所以，它們并不矛盾，還反映了孔乙己的精神狀態和性格特征，反映了當時社會的冷酷無情。

3.抓結尾。俗話說“編筐編簍，重在收口”，寫文章也是如此。引導學生抓住結尾處的關鍵語句進行質疑，就可能會產生“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。泰格特《窗》的結尾是：“他看到的只是光禿禿的一堵墻?！毙≌f至此戛然而止，這位病人怎么想的，怎么做的，以后會怎么樣呢？通過引導質疑，學生不難得出結論：①結尾出人意料，奇峰突起，給讀者新奇的閱讀體驗，耐人尋味；②使描述者（靠窗的病人）“無中生有”的想象力和描述本領得到強化，加深了讀者的印象；③使善惡美丑的對比鮮明突出，赫然展示了作者激濁揚清、懲惡揚善的思想傾向。

4.善聯想、比較。聯想拓展思維，比較方見真知?！短僖跋壬分杏羞@樣一句話：“從東京出發，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方?！薄叭绻浀谩畱簦鞘且驗槊鞯倪z民朱舜水的忠君愛國思想和高尚貞潔的人格曾一度感化了魯迅，那么離開日本很久了，作者為什么對‘日暮里還記憶猶新呢？你知道唐人詩句‘日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁寄托了一種什么樣的心情嗎？”通過引導質疑，學生一下子就感受到了魯迅當時身處異地的思鄉之苦，從而更深刻地體會到了他的濃濃愛國之情。

三、關注生成，精益求精，提升學生的學習能力

質疑是教法，更是學法。教師若能抓住學生質疑后的生成，進一步引導學生有效質疑，就能真正提升學生的學習能力。如《紫藤蘿瀑布》一文的主旨，其實可以通過引導學生對標題的深入質疑得以解決。初讀文本，引導學生對標題中的“瀑布”二字進行質疑：為什么把“紫藤蘿”說成“瀑布”呢？答案顯而易見：因為紫藤蘿的美麗和繁密。這時候，教師就得關注學生質疑后的生成，并繼續引導學生往深處進行質疑。如“瀑布”有怎樣的特點呢？流動。作者正是看到花兒由衰到盛的流動過程，引發了生命的感慨：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！庇捎谌藗兊膶徝烙^念與政治思想的影響，花兒凋零甚至被毀滅；但是，一旦有了合適的時機，花兒又盛開得美如瀑布。這樣，面對現實中的“生死謎，手足情”，作者才能如此達觀：不能老是讓悲痛壓在心頭，應該努力面對新生活，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去。教師鼓勵學生質疑的同時，關注質疑后的生成，點亮學生智慧的火花，對促進學生的有效質疑會達到事半功倍的效果。

初中語文課堂中提高學生文本質疑有效性的方法當然不止以上這些，把課堂還給學生，讓他們成為真正的主人，只有這樣，學生的質疑才是他們發自內心的思考，質疑才最有效。

（責任編輯 陳劍平）