新課改下的小學數(shù)學教育教學

陳正慶

摘 要：數(shù)學可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，但是很多學生學習數(shù)學有困難。這不僅使學生對于學科興趣沒有達到一定的喜好程度，還對教師的教學方法有一定影響。在小學數(shù)學教育教學過程中，不斷開拓數(shù)學教學的創(chuàng)新路徑，實現(xiàn)教學方法多元化，從而提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量與效率。從教師如何激發(fā)學生的學習興趣和如何進行有效教學進行探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；教育教學

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

愛因斯坦曾說：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛才是最好的老師。”只有有了興趣，人才會打開自己的內(nèi)心驅(qū)動力。而對于數(shù)學來說，興趣當然也不例外，是學習的首要條件。因此，教師要善于激發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們內(nèi)心的潛在動力。美國著名的心理學家布盧姆曾指出：情感并不一定伴隨認識效果自然而然地產(chǎn)生和發(fā)展，它需要教育者的專門評價和培養(yǎng)。這就是說，學生的學習興趣要老師來培養(yǎng)。對于數(shù)學來說，培養(yǎng)興趣可從以下方面入手：

1.從游戲中激發(fā)學生的學習興趣，教學時采取寓教于樂的方法

例如，組織60秒搶答游戲。教師提前準備一些符合學生水平的題目以及個別有難度的題目，把學生分成幾組，教師提問學生搶答，在這樣的環(huán)境下必然可以使學生的學習興趣得到提升。對于游戲教學，教師可以采取獎勵制對學生的表現(xiàn)予以肯定，不論答得多與少，都應該給予鼓勵。學生在游戲中學習，精神高度集中，不知不覺學到很多有用的知識，提高了學生的學習興趣。

2.以開放的教學方式讓學生學習

在“角和直角”一課中，教師就可以提前準備好一些圖形，讓學生自主發(fā)現(xiàn)。隨后就會有學生發(fā)現(xiàn)圓形中是沒有直角的。教師要趁機引導：“那你能否在圓中創(chuàng)造出直角呢？”這時，學生拿出事先準備好的圓紙片，折、畫等方法呼之欲出，學生的情緒就會高漲，即使是學習基礎(chǔ)較差的學生也會參與其中，積極探索。這樣的教學方式不僅給了學生表現(xiàn)的機會，發(fā)掘了他們的潛力，教學自然水道渠成，從而可以提升學習興趣，提高學習效率。

二、課改下的教學方式

之前的教學模式都是教師一味進行知識的傳輸，進行“填鴨式”教學，這對于學生來說其實是沒有起到真正用途的。而且長期這樣教學會使學生覺得枯燥無味，從而產(chǎn)生討厭數(shù)學的情緒。新課改下教師要使學生在教學中的自主性得到發(fā)揮，改變教學模式，讓學生真正成為課堂的主體，而不是一個旁聽者。

講“圓的認識”時，教師可以組織學生通過畫一畫、折一折觀察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。隨后可以讓學生通過小組討論，讓學生對于圓的認識發(fā)表意見，這樣也可以使學生了解、掌握圓的更多方法，從而培養(yǎng)學生的觀察、分析等思維能力。學生在討論過程中不僅能體驗獲取知識、解決問題的樂趣，還會激發(fā)學生對于數(shù)學學科的學習興趣，感受到數(shù)學的魅力。這樣也可以使學生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習慣。這樣的教學模式不僅可以使學生在課堂中的主體性得到發(fā)揮，還可以使學生深刻記憶知識，而且課堂的教學與學習效率都會得到提高。

另外，教師也可以采取將數(shù)學與生活相結(jié)合的教學方法，在講“圓”的時候，教師就要引導學生多觀察生活中圓的存在，如自行車、汽車的輪子是圓的；籃球、乒乓球是圓的；硬幣是圓的……通過體驗圓與人類生活的不解之緣，感受圓的美、生活的美，培養(yǎng)學生的審美能力。這樣，學生體會到數(shù)學其實來源于生活，讓學生感受到數(shù)學的真實性與實用性，就會從心底對數(shù)學有好的情感，從而更好地學習。這樣的教學模式使學生可以從不同角度來思考數(shù)學的學習不僅只存在于課堂，在生活中很多地方都是可以學習的，從而培養(yǎng)學生的觀察能力與思考能力。

數(shù)學是生活、勞動和學習中必不可少的工具。而對于學生來說，如何讓他們學好數(shù)學，尤其是作為小學生來說，打好數(shù)學基礎(chǔ)是很重要的。因此，教師就要根據(jù)學生的特點進行教學，同時，也要注意激發(fā)學生的學習興趣，只要有了學習的興趣，才會有學習的動力。作為教師，我們在教學路上需要不斷探索、努力。同時，在教學過程中，教師也要進行自我專業(yè)素養(yǎng)的提高，把知識更加融會貫通地教給學生。因此，課堂教學滲透數(shù)學文化，提升學生學習興趣，將會是我不斷努力的方向。這不僅是讓學生獲得知識的最佳途徑，也是對于自己職業(yè)的最佳肯定。

參考文獻：

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