關于戶外自主游戲對幼兒發展的作用

張超

摘 要：在當前幼兒園開展的多種教育活動中，戶外自主游戲能夠起到促進幼兒各方面發展的作用。基于這種認識，從身體、認知、情感、能力和心智這幾個方面對戶外自主游戲給幼兒發展帶來的作用展開了分析，以便對幼兒教育活動的開展進行深入探討。

關鍵詞：戶外自主游戲；幼兒發展；作用

在幼兒日常生活中游戲是重要的部分，對幼兒來講極具吸引力，能夠使幼兒參與活動的主動積極性得到充分激發。而開展戶外活動，則能夠較好地促進幼兒的身心發展，并使幼兒更好地適應周圍環境。所以，教師還應積極開展戶外自主游戲，以便使幼兒得到全面發展。而加強對戶外自主游戲對幼兒發展作用的研究，則有助于教師更好地開展該類活動，進而更好地促進幼兒教育的發展。

一、戶外自主游戲對幼兒身體發展的作用

幼兒具有生性愛玩好動的特點，在戶外自主游戲中這一特點則將得到充分體現。在活動中，幼兒將完成跑、跳、爬、推、滾和攀登基本動作，其全身的新陳代謝也將因此得到促進。同時，隨著血液流動的加速，幼兒的肌肉也將得到鍛煉，身體增長速度也會加快。由于是在戶外進行自主游戲，所以幼兒將主動地在日光浴下快樂活動。在這一過程中，幼兒將有更多機會接受陽光照射，其皮膚抗病能力則會隨之增強。此外，戶外自主游戲的開展，能夠使幼兒缺鈣的比例得到減少，并且達到減少肥胖的效果，進而使幼兒得以健康成長。

二、戶外自主游戲對幼兒認知發展的作用

在幼兒時期，人的社會性認知往往以自我為中心，從而導致幼兒與人的交往受到阻礙。參與戶外自主游戲，幼兒將從自身興趣角度出發進行游戲素材的選擇，然后與愿意交往的同伴采取感興趣的方式開展游戲。而幼兒之間交往的增加，將能使幼兒加強對社會的認識。例如，在角色扮演游戲中，幼兒會進行司機、教師等不同角色的扮演。而在角色名額有限的情況下，幼兒將學會妥協，從而進行不同角色的扮演。在這一過程中，幼兒將從全新視角體驗不同社會分工，其自身認知也將得到豐富。而由于戶外自主游戲是建立在幼兒自主選擇的基礎上的，所以幼兒能夠保持較高的學習熱情進行認知學習，因此能夠獲得良好的學習效果。

三、戶外自主游戲對幼兒情感發展的作用

在幼兒階段，由于認知水平有限，幼兒常常難以進行自我情緒的控制。在教師開展的教學活動中，幼兒就會時常出現喜怒無常等現象。但是開展戶外自主游戲，能夠使幼兒在真正交往情境中進行情感因素的體會，并在情境推動下獲得情感的發展。例如，在戶外開展踢皮球自主游戲時，只有三人協作才能開展游戲，但幼兒小明只愿意與小紅一起，卻不愿意與小玲一起，以至于三人陷入了困窘的情境中。最終，小明意識到只有改變自己的情緒才能開展游戲，并接受了小玲一同開展游戲。隨著游戲的不斷深入，小明發現小玲是一個好伙伴，并與之成為朋友。所以，通過開展戶外自主游戲，能夠使幼兒在不斷進行自我意識轉換的過程中實現情緒控制，進而誘發其取得良好的情感發展。

四、戶外自主游戲對幼兒能力發展的作用

在戶外自主游戲中，幼兒的各方面能力將得到提高。例如，幼兒在戶外開展追逐游戲，不僅能完成閃躲、轉身等運動技能的學習，還能學會使自己的運動與他人運動保持協調，所以幼兒的運動能力將得到提高。又如，在開展“主題村莊”的游戲時，教師進行了小紙盒、易拉罐和木板等材料的投放，幼兒則需要自主尋求方法進行材料的運用。在這一過程中，幼兒不僅能夠得到思維能力的鍛煉，還將得到動手操作能力的培養。此外，在開展“兩人三足走”等游戲時，幼兒不僅需要掌握游戲運動技巧，還要學會與他人合作，所以幼兒的合作能力顯然能夠得到培養。由此可見，開展戶外自主游戲活動，能夠使幼兒多方面能力得到培養。

五、戶外自主游戲對幼兒心智發展的作用

參與戶外自主游戲，幼兒將能主動克服各種困難，從而形成堅強、勇敢的意志。例如，通過開展“小傘兵”活動，幼兒可以選擇在一個椅子、兩個椅子甚至三個椅子上練習跳下動作。而面對三個椅子的高度，幼兒無疑將產生懼怕心理。但此時幼兒的心理仍然處于疑惑不定狀態，在有孩子跳下時，幼兒就很可能受到鼓勵順利跳下，并從中獲得勇氣和樂趣。此外，在戶外自主游戲中，幼兒將通過與他人交流逐漸學會相互關心和相互幫助，并且開始嘗試自我啟發和激勵。在反復獲得游戲體驗后，幼兒將形成一定的待人處世原則，繼而取得更好的自我發展與完善。

通過分析可以發現，開展戶外自主活動，能夠使幼兒在身體、認知、情感、能力和心智等方面取得發展，從而使幼兒實現自我提高和完善。因此，教師還應加強對戶外自主活動作用的認識，并積極組織幼兒開展該類活動，進而更好地加強幼兒教育與培養。

參考文獻：

[1]馮燕.論幼兒園體育游戲活動對幼兒發展的重要性[J].中華少年，2016.

[2]史秀玲.淺談戶外游戲活動對幼兒身心健康發展的重要性[J].教育革新，2016.