淺談在閱讀教學中培養學生自主學習的能力

陳芃

摘 要：閱讀教學中培養學生自主學習的能力，應從激發興趣，創設寬松的學習氛圍；自主實踐，彰顯個性；查閱課外讀物，主動獲取知識等方面著手，以使學生主動、創造性地學習，使自身能有所提高和發展。

關鍵詞：閱讀教學；自主學習；學習興趣

所謂“自主學習”是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習，努力使自己完成學習任務的一種學習方式。它能夠啟迪學生的思維，促進學生自身發展。教師須在學生學習的過程中做好“組織者和引導者”，鼓勵他們去嘗試、去探究，將學生培養成會學習、會創造的人才。因此，培養學生自主學習的能力有著重要的意義。

一、激發學習興趣，創設寬松、和諧的學習氛圍

新課程強調把課堂交給學生，充分發揮學生在課堂的主體地位。因此，教師應激發學生的學習興趣，營造良好氛圍，給學生送去濃濃的人文關懷。教師可以在上課伊始，精心設計簡潔而極富情趣的導語，引導學生大膽質疑，引發學生的學習期待，激發學生的閱讀興趣，走進文本，并進行情感體驗，交流自己的感受，真正實現學生是學習主體的教育理念。

如《鄉下人家》，教師上課時，首先播放課件：池塘中嬉戲的小鴨、河邊說笑搗衣的婦女、房檐下那一串串紅辣椒、庭院中悠閑覓食的公雞、田間辛勤勞動的農人、夜空下的蟲鳴蛙叫。在直觀感受鄉下美景后，讓學生進入優美的情境，激發其學習興趣，巧妙地引入新課。此時，教師問學生：看過這一幅幅圖畫你有怎樣的感受？談談你所了解的鄉下生活是怎樣的？隨后給學生一定的時間進行自主閱讀，引導學生自主選擇學習內容，自讀自悟，感受家鄉的美景，鼓勵學生對閱讀內容作出有個性的反應，相互交流自己的感受。孩子們紛紛說出自己感興趣的內容，有的說：非常渴望到鄉下去傾聽夜晚紡織娘“織，織，織”和青蛙“呱，呱，呱”地唱歌，這些都是生活在大都市里的孩子所體會不到的聲音。有的說：最感興趣的是鄉下的小河里有小魚、小蝦，那里一定也是孩子們捕魚捉蝦、游泳的樂園。還有的說：最感興趣的是鄉下人家門前種著各種各樣的花，屋后種著青竹，不同季節都有花兒開放，還特別想親眼看一看雨后春筍的迅速生長。

二、讓學生自主實踐，使個性得以彰顯與發展

語文閱讀教學的重要途徑是進行語文實踐。新課標要求從以教師講讀為主轉變為以學生的言語實踐為主。教師要充分利用語文課堂這個進行素質教育的主陣地，提高學生自主學習的能力，從調動學生學習動機入手，將課堂交給學生，給學生搭建充分展示自我風采的舞臺，鼓勵他們大膽地自主實踐，多朗讀、勤思考、善表達，敞開心扉，將自身的體驗和感悟融入表達中。讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到精神相遇的愉悅，感受到心靈成長的幸福。

如《跨越百年的美麗》，教學中引導學生感受居里夫人的美好品質，讓學生明白“跨越百年的美麗”的深刻含義。教師先由“美麗”入手展開對話，緊扣“美麗”這條主線，說說居里夫人的“美麗”表現在哪里。在學生自讀課文的基礎上，教師引導學生品讀相關語句，探究“美麗”的內涵。學生表述對居里夫人“美麗”的理解。外表美：她美麗、莊重；內在美：她的巨大貢獻、剛毅、執著、淡泊名利。這是人生最崇高的境界，這是居里夫人最美麗的地方。這樣既讓學生有個性化的理解，又將這些理解共同指向了“美麗”的所在。隨后，讓學生自主閱讀，看看“什么樣的美麗能跨越百年？”并要求學生邊讀邊勾畫相關的語句。教師再引導學生抓住課文相關語段朗讀、感悟，將讀悟結合，匯報交流，成果共享。總結道：外在美是短暫且易逝的，只有內在的美才是永恒不變的。居里夫人的美麗不但表現在她的容顏美麗，而且表現在她堅定執著的信念和追求、為科學獻身的偉大精神、淡泊名利的人格魅力。因此，她的美麗會深深銘記在人們心中，才能跨越百年，直到永恒。這樣以讀帶感，以感促思，使學生真正明白“跨越百年的美麗”的深刻含義。

三、查閱課外讀物，主動獲取知識，培養搜集和處理信息的能力

課程標準對小學各學段的課外閱讀量都有具體的目標要求。在教學實踐中，教師要注重課外閱讀。通過細心地觀察，我了解到學生喜歡閱讀和文本相關的資料。于是，我從教材中選取某篇或某類課文，培養學生的閱讀興趣，拓展閱讀面，增大閱讀量，充實他們的知識積累。

如，學習《威尼斯小艇》一課，讓學生查閱有關威尼斯這座水上城市的介紹等。對于認真查找資料的學生教師及時給予鼓勵和表揚。長此以往，學生會把它當作一件樂事自覺地完成。在學習《蝙蝠與雷達》這課時，教師可以布置一道“做不完的開放題”，鼓勵學生課外搜集仿生學知識，填寫表格“人們根據 發明了 ，用來 。”在這種信息集成式的作業完成過程中，視野得到了有益的開拓，信息處理能力得到了有效提高。

總之，在閱讀教學中提高學生自主學習的能力，是一個長期復雜的過程。它是課程改革的目標要求，是素質教育的要求，也是全面發展的要求。語文閱讀教學中，只有激發學生自主學習的潛能，才能讓學生真正成為學習的主人。

參考文獻：

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