整合校外教育資源，拓寬學校育人途徑

莫宇紅

摘 要：在課程改革中，新課程標準對于現階段教師教學內容與目標進行了詳細的規定，教師在教學實踐中，要通過各種校內外資源的整合，拓展教學平臺，不斷增強學生自身的探究能力與創新意識，進而充分增強學生自身的社會責任感。主要探究了整合校內外教學資源的方式與途徑，希望可以為今后教育提供參考。

關鍵詞：整合；校外教育資源；拓展；育人途徑

在現代教育事業的發展中，要想不斷深化教學內涵，學校就要加強與社會、家庭之間的內在聯系，要深化學生周邊人群的價值觀念，進而為學生的素質能力形成與成長提供優質的環境，為學生的健康成長、知識拓展以及自身責任感的形成奠定基礎。

一、整合自然社會資源，全面踐行創新平臺

教師在教學過程中，要充分利用各種自然社會資源，不要過于拘泥傳統課堂模式，把教育與教學轉移到自然社會中，全面有效地開展學生教育工作。對此，教師可以充分利用各種假日以及課余時間，對學生進行系統的指導與教育，讓學生真正走出課堂，走進自然，通過各種社會調查，不斷增強自身對社會的了解，再通過教師有意識地引導，有效增強學生的社會責任感。在相關實踐活動開展中，教師要綜合自身學校的具體狀況有針對性地開展各種社會綜合實踐活動，基于學校的地理位置以及人文狀況有針對性地設置各種不同形式的社會實踐小組，進而明確相關課題，使學生自主探究問題，在實踐中，教師可以開展各種社會實踐活動，如社會調查、社會時事熱點等；這種活動開展的目的就是讓學生參與社會活動的過程，優化自身的腦力與體力能力，進而為自身的成長奠定基礎。例如，教師可以組織學生參加“農民的一年”社會實踐活動，教師在保障學生安全的前提下，引導學生參加活動，制定詳細的活動方案：春天，帶領學生觀察農民伯伯的工作，通過攝影、照片以及日記等各種形式記錄下來；夏天，讓學生觀察農民伯伯如何在炎炎夏日之下除草、施肥；秋天，帶領學生參與收獲，讓學生了解勞動的艱辛。這種具有一定意義的社會實踐活動，可以在活動的參與中，無意識地增強學生自身的責任感，使學生逐漸養成節約糧食、感恩等內在品質，進而對學生價值觀念的樹立起到推動作用。

二、領略行業風采，促進學生發展

學校可以適當地拓展教師的范圍，通過對各種社會名人、企業家以及勵志人物的邀請，通過演講的形式，讓學生與他們直接接觸，進而通過他們的故事與自身的個人魅力對學生產生影響，進而在學生的成長過程中樹立榜樣，為學生的發展起到導航的作用。可以基于以下幾點開展工作：

1.邀請專業教育專家開展講座

學校可以邀請國內優秀教育專家來校與家長、學生交流，通過專業的指導，對學生的心理問題進行疏導，進而引導學生心理的健康成長，為學生的求知之旅鋪平道路，為學生今后的健康發展推波助瀾。

2.邀請當地優秀人才開展校園活動

學校可以邀請本地各行各業的優秀人才來校，讓學生了解其能力與素養，使學生感受到“三百六十行，行行出狀元”，無論自己將來從事何種工作，只要盡心盡力做好本職工作就會取得成功。例如，學校可以邀請環衛工人，讓他講述自己的工作，使學生感受到環衛工人工作的艱辛，也可以在此基礎之上，開展“小小環衛工”的活動，進而使學生養成愛護環境、保護環境的優秀品德；學校可以邀請農民伯伯講述現代化的農業工作，也可以在此基礎上，讓學生自己種植相關農產品，讓學生在農民的講述與自己的體驗中，感受到糧食的來之不易；學校也可以邀請人民警察，讓學生了解警察工作的危險，普及各種法律知識；同時，學校也可以組織學生參觀派出所，對其工作的場合以及具體狀況進行了解，進而有效提高學生的社會責任感；學校可以邀請知名企業家，讓學生了解創業的艱辛，國家的政策，誠信為本的可貴品質等；學校可以組織學生參觀相關工業園區、經營企業等，在活動的開展中增強學生自身的體驗感，進而為學生的品質形成與能力塑造提供有效的平臺。總之，這種活動的開展可以讓學生通過一個個鮮活的例子，感受到自己無法在書本上學到的知識，進而增強自身的綜合素質能力，對此學校也可以開展各種后續活動。

3.充分發揮家庭教育的自身效能

學校可以成立家長委員會，通過各種形式與途徑與家長保持聯系，進而對學生產生影響，使學生在學校與家庭共同作用之下，不斷成長，不斷優化自身。

在教學實踐中，要想有效增強學生的社會責任感，提高學校教書育人的宗旨，就要整合各種校外教育資源，拓展拓寬學校育人途徑；通過各種有效的方式與活動開展，不斷為學生的健康成長奠定基礎。總之，通過社會、學校以及家庭的共同努力，能為學生的長足發展起到推動的作用。

參考文獻：

[1]杜德正，張麥香，杜萍.整合校外教育資源，拓寬學校育人途徑[J].中國校外教育，2012（20）：3.

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