數字故事在小學數學課堂教學中的應用研究

陳燕

摘 要：隨著社會的進步和發展，人們對小學教育重視程度也越來越高，數字故事這種新的教學模式就是新時代的產物。數學對于小學生而言枯燥乏味，很容易引起小學生的抵觸情緒，這給教師的教學帶來了很大困難。運用數字故事的形式引起學生對數學的興趣、增加學生的知識儲備量對小學數學教育具有十分積極的作用。

關鍵詞：數字故事 小學數學 應用研究

數學可以培養人的思維邏輯能力，很多日常生活中的發明與創造都離不開數學。小學數學作為學生接觸數學最初的窗口，具有極其重要的意義，直接關系到學生是否能夠喜歡上數學，對以后能否學好數學有著最直接的影響[1]。很大一部分數學內容都是枯燥乏味的，很容易觸發學生的抵觸情緒，導致學生成績下降，甚至使學生對整個數學學科都開始反感抵觸，數字故事就是針對這個情況產生的。數字故事以生動的形象出現在小學數學教學過程中，增加了數學學習的趣味性，引導學生喜歡數學，對學生日后的學習和發展奠定了良好的基礎。

一、數字故事應用在小學數學課堂中的意義

1.引導學生喜歡數學

數學的學習需要大量理論知識作為基礎，并有很多概念性極強的抽象知識。在傳統的數學教學過程中，很多學生對教師單純講解的概念性知識并不能完全理解吸收，只是按照已有的公式生搬硬套解決問題，日積月累，使學生失去對數學學習的興趣與信心[2]。應用數字故事這種新的教育模式，指的是教師在日常課堂教學中，將枯燥乏味的單一數字，以小學生們喜歡的卡通形象、圖片、動畫等形式表現出來，吸引小學生的注意力，加深學生對相關學習內容的印象，引起學生對數學的興趣，培養學生的開放性思維，進而為學生日后的學習奠定良好的基礎。

2.培養學生的開放性思維

將數字故事應用到小學課堂上，可以在一定程度上將原有的學習內容具體化，在激發學生學習興趣的基礎上，讓學生以最快的速度接受、消化、吸收教師教授的內容，幫助學生建立良好的邏輯思維能力，形成系統的數學思維模式，為學生將來的學習奠定基礎。

二、數字故事教學模式在小學課堂教學中的應用

1.運用新的教育模式

教師應該摒棄傳統的教學模式，將數字故事引進到日常教學活動中。將枯燥單一的數字以學生能夠接受的形式表現出來，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情[3]。

例如：人教版小學一年級數學上冊第五章節，有一道題目，是要教學生學會6-10以內的加減法。這時候，教師就可以運用數字故事對這道題進行重新的編排，以動畫的形式將題目重新演繹出來。教師可以在課堂上這樣跟學生描述：“村長給了美羊羊5塊糖，可是在回家的路上被灰太狼搶走了2塊，美羊羊特別難過的哭了，這時候喜羊羊看到了她，把自己的糖果分給了美羊羊1塊，最終美羊羊手里有幾塊糖？”把5-2+1=6這樣的題目以生動形象的故事形式講述給小學生，可以很快把學生吸引進到情景當中，增加學生運算和探討的熱情，從而達到理想的教學效果。

2.應用數字故事表現數學知識

小學數學中概念性知識占有很大的比重，由于學生年齡的制約，很多低齡化的小學生很難真正理解這些內容。將學生們眼中復雜的加減乘除運算以數字故事的形式表現出來，可以幫助學生們了解到數學是與他們的生活息息相關并具有趣味性的，讓學生從心里接受數學。

3.應用數字故事將所學知識進行歸納總結

（1）轉變教師的教育理念

在傳統的教學模式中，教師只是以大量的習題強化學生的學習內容，這很容易讓學生覺得枯燥乏味，讓很多學生跟不上教師的教學速度，讓他們失去對數學的興趣。教師改變教學模式，把數學變得有趣味性、簡單易懂，可以在很大程度上吸引學生的注意力，加深學生的印象，幫助學生將所學的知識融匯貫通，進而學以致用[4]。

（2）引導學生的主觀能動性

教師在課堂教學活動中，可以讓學生自主參與到數字故事的編排與演繹中。例如：教師在布置課后習題時，引導學生用自己對知識的理解、用自己的方式將學到的內容表達出來，并予以相應的鼓勵。這種方式不僅可以提高學生的積極性、加深學生對所學內容的印象，還可以拓展學生的開放性思維、增加師生之間的交流與溝通[5]。

結束語

伴隨著社會的發展，多媒體越來越多的介入到了現代教學活動中。將數字故事應用到小學數學課堂教學中，一方面可以激發小學生對數學的學習熱情，幫助學生更快的消化吸收教師教授的知識，引導學生喜愛數學，為以后的學習生活奠定良好的基礎，另一方面也可有效提高教師的工作效率、改變教師的教學觀念，幫助教師在加強學生學習興趣的同時，也可以幫助學生形成良好的邏輯思維能力以及數學思維能力。數字故事的應用對小學數學的教學有著十分積極的作用。

參考文獻

[1] 賀華.數字故事在小學數學課堂教學中的應用研究[J].新課程導學，2016（27）：83-83.

[2] 鄧敏.探討數字故事在小學數學課堂教學中的應用[J].未來英才，2016（22）：111.

[3] 李婉如.數字故事在小學數學課堂教學中的應用研究[D].寧夏大學，2015.

[4] 黨榮業.數字故事在小學數學課堂教學中的運用[J].考試周刊，2016（67）：69-69.

[5] 季佳.數字故事在小學數學課堂教學中的應用研究[J].數學大世界（下旬版），2016（7）：17.