高中體育教學(xué)中讓學(xué)生輪流領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)調(diào)查報(bào)告

房漢喜

[摘 要]在素質(zhì)教育有關(guān)理論的指導(dǎo)下，依據(jù)高中生認(rèn)識(shí)規(guī)律和生理心理特點(diǎn)，并結(jié)合主體教育理論，對(duì)全班學(xué)生輪流領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行嘗試，旨在使體育教學(xué)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握和運(yùn)用一些鍛煉身體的知識(shí)、原理、方法和手段，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的。

[關(guān)鍵詞]能力；輪流領(lǐng)做；體育教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）12-0093-01

在體育教課中，準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分構(gòu)成了一堂完整的體育課，準(zhǔn)備活動(dòng)又以其必不可少的作用占有重要的地位。目前，在這方面做系統(tǒng)研究的亦不多見。因此，改常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)模式為全班學(xué)生輪流領(lǐng)做，使學(xué)生掌握和運(yùn)用一些鍛煉身體的知識(shí)、原理、方法和手段，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的，是本文所要研究的內(nèi)容。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象：高一學(xué)年1～8班女生，共205人。

2.研究方法：

（1）文獻(xiàn)資料法（略）

（2）調(diào)查法

兩輪問卷調(diào)查（略）；面訪調(diào)查（略）。

（3）實(shí)驗(yàn)法（略）

二、準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、要求及運(yùn)用方法

1.內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們把一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容分為以下4類：體操舞蹈類、走跑類、游戲類、比賽類。在以上4類內(nèi)容中必須選擇兩類以上。專項(xiàng)性的準(zhǔn)備活動(dòng)根據(jù)課的內(nèi)容做具體安排。

2.要求

①注意準(zhǔn)備活動(dòng)的目的性；②口令清晰準(zhǔn)確；③示范動(dòng)作規(guī)范，講解清晰、簡(jiǎn)練；④內(nèi)容與形式盡可能新穎、有趣，特別提倡自編自創(chuàng)；⑤符合人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律；⑥根據(jù)季節(jié)和天氣變化，合理安排準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容；⑦時(shí)間8～12 s。

3.運(yùn)用方法

學(xué)生根據(jù)課的內(nèi)容編寫教案，教師檢查。學(xué)生按抽簽順序領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，由于各方面的原因，學(xué)生領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)的效果有明顯的差異，需做有目的的調(diào)整：①效果好的，及時(shí)表?yè)P(yáng)，指出優(yōu)點(diǎn)；②效果差的，找出原因，幫助鼓勵(lì)；③效果較好但不全面或存在問題的，教師及時(shí)補(bǔ)充，同時(shí)講明補(bǔ)充的原因；④教師領(lǐng)做與學(xué)生領(lǐng)做穿插進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)的情況，不定期進(jìn)行總結(jié)、分析；然后由教師示范1～2次，再由學(xué)生領(lǐng)做。

三、結(jié)果的分析與討論

1.調(diào)查與實(shí)驗(yàn)結(jié)果

兩輪調(diào)查的目的不同，第一輪實(shí)驗(yàn)后的調(diào)查主要針對(duì)本實(shí)驗(yàn)態(tài)度的調(diào)查，第二輪實(shí)驗(yàn)后的調(diào)查主要針對(duì)學(xué)習(xí)效果、收獲的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示94.7%的學(xué)生贊成本實(shí)驗(yàn)，從心理上他們是樂于接受的。同時(shí)，他們認(rèn)為，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到體育知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用體育知識(shí)并提高自己的多種能力。兩輪實(shí)驗(yàn)學(xué)生輪流領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)顯示，第二輪實(shí)驗(yàn)后的學(xué)生成績(jī)明顯高于第一輪實(shí)驗(yàn)后的學(xué)生成績(jī)。

2.實(shí)驗(yàn)與高中生身心特點(diǎn)

首先這一年齡階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，各器官系統(tǒng)的發(fā)育也日漸成熟，他們能通過示范、講解、組織來(lái)完成預(yù)定內(nèi)容。其次，根據(jù)馬斯洛心理學(xué)理論，人天生具有一種蘊(yùn)藏著無(wú)限潛能的內(nèi)在自我，內(nèi)在自我的重復(fù)展露，就達(dá)到了自我實(shí)現(xiàn)，教育的任務(wù)就在于幫助人們滿足這種最高的需要。在高中階段，學(xué)生的智力水平很高，也極易挖掘和開發(fā)。他們的語(yǔ)言能力、思維想象能力、觀察分析能力、組織調(diào)控能力和創(chuàng)新能力也發(fā)展得相當(dāng)快。他們往往認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，渴望并爭(zhēng)取得到別人的承認(rèn)與肯定，也樂于表現(xiàn)，喜歡參加能表現(xiàn)自己才能的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)自我完善的需要。

3.實(shí)驗(yàn)與高中生的認(rèn)知過程

認(rèn)知過程是知識(shí)的感知、理解和應(yīng)用的過程。

（1）感知：通過教師的講解與示范，學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的表面特征有了認(rèn)識(shí)，對(duì)教師講授的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并有意識(shí)、有選擇地運(yùn)用視聽知覺進(jìn)行感知。

（2）理解：是學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義、結(jié)構(gòu)以及本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，是通過抽象思維活動(dòng)的智力操作手段進(jìn)行的，它是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和內(nèi)化的過程。

（3）應(yīng)用：知識(shí)的應(yīng)用是知識(shí)學(xué)習(xí)的根本目的，通過感知、理解、保持的過程，學(xué)生在確定學(xué)習(xí)目的、擬訂方案、選擇方法與手段時(shí)，必須進(jìn)行反復(fù)的權(quán)衡和斟酌，同時(shí)已獲得的知識(shí)通過應(yīng)用得以鞏固。

四、結(jié)論

高中生輪流領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)是切實(shí)可行的。可以發(fā)展學(xué)生多種能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力、組織調(diào)控能力、觀察分析能力、應(yīng)變能力，特別是創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。還可以使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用體育鍛煉的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，為終生體育奠定了基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）