幼兒體育游戲小組活動案例五翻滾與搬運

陳少青，周理平，付凡飛

（1.首都師范大學體育教研部，北京 100048；2.北京體育大學研究生院，北京 100084；3.北京政法職業(yè)學院體育部，北京 102628）

幼兒體育游戲小組活動案例五翻滾與搬運

陳少青1，周理平2，付凡飛3

（1.首都師范大學體育教研部，北京 100048；2.北京體育大學研究生院，北京 100084；3.北京政法職業(yè)學院體育部，北京 102628）

一 準備部分（約20min）

1 和時間賽跑

【游戲意義】以親子形式提高幼兒參與體育的興趣，在游戲中對時針、分針的概念以及順時針、逆時針的方向建立初步認識。

【游戲準備】 橫桿4根。（圖1）

【游戲組織】（1）情境導入，讓幼兒觀察一塊真實的手表，指出秒針、分針和時針，講解基本的時間概念，并讓幼兒回答3個指針旋轉(zhuǎn)的快慢。（2）爸爸媽媽當表盤，原地不動，幼兒當分針，旋轉(zhuǎn)1圈就是1小時，轉(zhuǎn)夠5圈教師鳴哨停表，詢問幼兒剛才分針走了多長時間。（3）幼兒當表盤（圖2），大人旋轉(zhuǎn)1圈或2圈停止，啟發(fā)幼兒時針走了多少小時。（4）全體人員再次觀察表盤，明確順時針旋轉(zhuǎn)的意思，橫桿交錯穿插呈圓形，時針、分針一起順時針旋轉(zhuǎn)幾圈，后反向逆時針旋轉(zhuǎn)幾圈，分別說出自己旋轉(zhuǎn)的時間。（圖3）【游戲建議】（1）本游戲的價值在于讓幼兒在實踐中建立時間觀念，為取得較好的效果，最好提前準備一塊機械手表，在教師的啟發(fā)和引導下，讓幼兒觀察時針、分針的快慢。（2）家長演示時針慢跑時（圖2），可有意控制速度，并輔以語言“時針是最慢的”，“你跑1圈我才走1格”等，形象地演示時針。（3）在幼兒明白整圈的時間概念后，根據(jù)情況嘗試走1/2圈，1/4圈，3/4圈等，增加幼兒對時間的認知。（4）小班甚至中班的幼兒還沒有順時針、逆時針的概念，第3個游戲開始前應全體觀察所有表針的移動方向，以最簡潔的語言、最簡便的動作原地演示順時針移動，之后再開始順時針、逆時針的跑動。

圖1 分針快跑

圖2 時針慢跑

2 龍卷風

【游戲意義】通過執(zhí)桿齊頭并進的跑步和轉(zhuǎn)彎，讓幼兒形成簡單的默契，了解龍卷風的氣候特點和危害。

【游戲準備】原場地不變，增加兩個錐桶，間距約4m。

【游戲組織】（1） 情境導入，龍卷風是一種極端的氣候現(xiàn)象，它常發(fā)生于夏季的雷雨天氣，龍卷風的破壞力很大，也很危險，大家模仿龍卷風并排快速地刮過去。（2）為讓幼兒明白跑的路線和轉(zhuǎn)彎的方法，首先由親子組合演示龍卷風，繞過1個錐桶直線跑回。（3）1～2輪后，親子協(xié)作“8”字形繞過兩個錐桶跑回，接力形式，2～3輪。（圖4）（4）在前兩個練習的基礎上，讓2個幼兒組合繞過一個錐桶返回，之后擴展為3個、4個幼兒一起做龍卷風跑。（圖5）下一輪讓最后加入的兩個幼兒先跑，后同樣方式擴展到3人、4人。

【游戲建議】（1）龍卷風跑存在轉(zhuǎn)動半徑的問題，首輪可讓家長跑外側(cè)轉(zhuǎn)大圈，第二輪再讓幼兒體會調(diào)頭時外側(cè)應加快速度，家長適時提醒。（2）幼兒龍卷風隨著人數(shù)的增加，不宜再強調(diào)速度，而是以領(lǐng)會、掌握轉(zhuǎn)彎的技巧為重點，每一輪都讓幼兒調(diào)換位置，分別體會外側(cè)的跑動。

二 基本部分（約50min）

1 爬雪山過草地

【游戲意義】為幼兒營造簡便、自然的爬行階梯，減少心理畏懼，培養(yǎng)勇敢、堅毅的心理品質(zhì)，為翻滾練習做準備。

圖4 親子龍卷風

圖5 幼兒龍卷風

圖6 爬出沼澤地

圖7 爬上雪山

圖8 艱難翻越

【游戲準備】在地上鋪上帆布，父母并排跪撐趴在地上，形成爬行通道，爬行通道的間距、高低、難度可隨時調(diào)節(jié)。

【游戲組織】（1）講述80年前紅軍戰(zhàn)士長征中的爬雪山、過草地的故事概要，鼓勵幼兒體驗長征精神，克服生活中的困難，口號激勵“不怕困難，爭取勝利”。（2）父母跪撐，腰部抬高，形成一個通道，幼兒從中間爬行。（圖6）練習兩輪后，通道的高度降低，間距加大，爬行難度提高，引導幼兒以匍匐前進的方式努力爬出沼澤地。（3）父母跪撐，間距變小，背部形成相對平坦的爬行平面，幼兒按順序逐個從上面爬過。（圖7）（4）幼兒爬行兩輪后，父母逐漸拉開間距，背部高度調(diào)整為高低、間距均不同的爬行路面，形似崎嶇困難的雪山，鼓勵幼兒克服困難，翻越雪山。（圖8）

圖9 教師示范

圖10 小刺猬滾圈

圖11 小刺猬吃食物

【游戲建議】（1）本游戲情境導入時應嚴肅認真，引起幼兒對長征精神的敬畏，樹立幼兒克服困難的決心。在整個過程中，只要幼兒沒有出現(xiàn)從雪山上摔落、滾下等情況，教師和家長不宜施以援手，應伺機保護，讓幼兒獨自完成。（2）爬出沼澤地的難度增加后，幼兒需要匍匐前進，輪次不宜過多，減少對肘部的摩擦。（3）爬雪山環(huán)節(jié)，難度是遞增的，除了擴大間距和高低起伏，還可以讓兩位家長呈縱向跪撐，一人頭部抬高腰部降低，一人腰部抬高頭部降低，整體上形成更為復雜的雪山路線。

2 小刺猬翻滾

【游戲意義】了解刺猬的外形特征與生活習性，以刺猬應對危險的方式引導幼兒練習滾翻，為后續(xù)學習體操技巧前滾翻做鋪墊。

【游戲準備】平整的地面上鋪上兩塊體操墊子。

【游戲組織】（1）問答式情境導入：“小朋友們見過刺猬嗎？”“見過”“誰能說下刺猬是什么樣子的？”“我來說”。說完后，“大家現(xiàn)在都變成小刺猬，看誰表演得最像，好嗎？”自然地將幼兒的注意力引導到即將開始的教學內(nèi)容上。孩子分別表演完刺猬后，教師師邊演示邊講解，（圖9）當遇到敵人襲擊時，刺猬的頭朝腹面彎曲，身體蜷縮成一團，包住頭和四肢，渾身豎起鋼刺般的棘刺，使其他動物無從下手。（2）如果刺猬在斜坡上縮成一團，圓圓的刺猬就會在坡上翻滾，在教師的保護與幫助下，幼兒逐個體會抱膝、低頭，背部在墊子上的前后滾動。（圖10）（3）滾動熟練后，導入刺猬的生活習性，以吃昆蟲、蔬菜為主，假設教師手里拿的是胡蘿卜，刺猬在往前滾動時，要努力去吃胡蘿卜，嘴巴靠近即為吃到。

圖12 搬運學生

【游戲建議】（1）幼兒的頸部比較脆弱，在做最初的滾動練習時，教師要用手保護他們的頸部，隨著體驗的加深，逐漸減小對頸部的支撐。后期學習前滾翻時，對頸部的保護依然是重點，下次會有專門論述。（2）圖11中教師手里拿的是臨時找的一個飲料盒，如果用真實的胡蘿卜或小昆蟲會有更好的教學效果。（3）標志物的設立，目的是讓幼兒前傾時有收腹、控制身體前滾的意識，為后續(xù)教學打下良好基礎。

3 抗洪搶險

【游戲意義】通過兩人合作搬運物品，讓幼兒體會協(xié)作的重要性。

【游戲準備】距離起點約10m的地方放一標志桶。

【游戲組織】（1）情境導入，夏季暴雨來臨，山區(qū)的村民被困在低洼處的水中，路面濕滑，消防戰(zhàn)士只能采用合作搬運的方式把他們營救出來。（2）村民呼喚消防戰(zhàn)士營救，教師和家長蹚水艱難走過去，兩手交叉相連呈“口”字形，把村民抬出危險地帶。（圖12）（3）幼兒以同樣的方式，將困在低洼處的小熊營救出去。（圖13）

圖15 送山貨

圖16 肩扛手拿

圖17 崎嶇山路

圖18 肩 挑

圖19 抬 行

【游戲建議】（1）情景導入時形象生動，消防員要很認真去組織營救，向幼兒傳授搬運技能的同時，也向幼兒傳遞消防、逃生等生活經(jīng)驗。（2）幼兒搬運的小熊，用玩具熊或毛毛熊更合適，幼兒搬運時不要強調(diào)速度，以他們相互協(xié)作、球穩(wěn)定不滾落為重點。

4 挑山工

【游戲意義】以最簡單的器材，翻新出與挑山工相關(guān)的主題動作，在快樂的氛圍中練習抬、扛、挑、擔等各種搬運方式。

【游戲準備】原有的錐桶和橫桿，崎嶇山路和肩挑的場地布置如圖14，其他環(huán)節(jié)不需要特殊的準備。

【游戲組織】（1）情境導入，可講解古代挑山工的艱辛工作和奉獻精神，他們腳踏實地，奮力向上，即使在交通便利的現(xiàn)代時期，一些風景秀麗的景點由于鋪設山路困難較大，仍然需要挑山工往山頂運送物品。（2）如圖15～圖19所示，由易到難組織“送山貨”“肩扛手拿”“崎嶇山路”“肩挑”“抬行”，每種方式都在教師示范后，幼兒跟做2～3輪。

【游戲建議】（1） 游戲不斷變換形式，幼兒保持了持續(xù)的興奮，但教師應根據(jù)天氣情況控制幼兒的運動強度與負荷。也可以在游戲轉(zhuǎn)換時，多講解穿插故事，讓幼兒獲得休息時間。（2）肩扛手拿的游戲，手拿的目的是控制錐桶不下落遮擋幼兒的視線，也增加一只手控制桿平衡的難度。（3）肩挑游戲，要使錐桶處在桿的兩端，橫桿有點彎曲，更加接近扁擔的特征，幼兒在前進過程中，努力控制桿的平衡。

三 結(jié)束部分（約15min）

小象過河

【游戲意義】大運動量之后的放松，親子方式會使幼兒努力和父母保持步調(diào)一致，增加節(jié)奏感。

【游戲準備】脫去鞋子，在帆布上進行。

【游戲組織】（1）教師簡單示范后，親子形式分別練習。（2）熟練后大象帶領(lǐng)小象，排隊繞帆布一圈“過河”。（圖20）

【游戲建議】（1）游戲開始前，向幼兒強化左、右的概念，便于過河時和父母保持一致。（2）排隊過河時，家長的動作可夸張點，并大聲喊出：“左—右—左”，告訴幼兒，小象如果不和大象保持一致，就可能掉到水里了。

圖20 小象過河

四 活動總結(jié)

1 場地與器材

本次活動依然在首都師范大學的排球場，使用的器材是原來的4根橫桿、8個錐桶、1塊帆布和新買的2塊體操墊，體操的教學注重保護與幫助，器材不可勉強或湊合，教師自費購買了質(zhì)量較好的體操墊，花費287元，這也是在快樂童年系列活動中的第一筆花費。

2 效果評價

本期活動內(nèi)容豐富、形式多樣，但仔細分析，所用到的器材除體操墊外，都是原有的，這再次說明，對幼兒體育的教學，教師應開動腦筋，做到一物多用，花樣翻新，有時自制的器材比購買的器材還要好用。幼兒體育教學的器材最好量身定做，根據(jù)幼兒的性別、身高、興趣點、活動能力、認知水平等因素設計出簡單的、幼兒喜歡玩的器材。然而，這并不是說開發(fā)出器材是最重要的，貼切形象的情境導入，教師示范動作的感染力，安全有序的組織，難度的動態(tài)調(diào)整，適時的引導、鼓勵等，都是非常重要的。

本期的主題是翻滾與搬運，這些內(nèi)容在實際的組織中，并不是在一次活動中進行的，由于刊載的需要，我們將相近幾次活動中與主題相關(guān)的內(nèi)容進行了精簡和提煉，匯總的目的是為大家提供游戲的創(chuàng)編思路，便于一線教學挑選內(nèi)容，建議年輕的父母、幼兒園、培訓機構(gòu)實施時不要把單一性的練習集中到一次活動中，這本身是不符合幼兒教學規(guī)律的。

欄目負責人簡介：陳少青（1980～），男，博士，副教授，碩士研究生導師，首都師范大學青年燕京學者培養(yǎng)對象。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康、幼兒動作教育等。公開發(fā)表學術(shù)論文20余篇，參編教材多部，目前主持省部級課題一項。

2017-03-02

陳少青（1980～），副教授、碩士研究生導師，博士。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康，幼兒動作教育。