提高課堂教學(xué)效果的策略

胡雪蘭

摘要：教學(xué)是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果，把知識轉(zhuǎn)化為能力，就應(yīng)做到如下幾點：一是把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；二是把數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；三是把數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性；四是把數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

關(guān)鍵詞：提高；課堂；效果；策略

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0105

俗話說：“教無定法，教必有法”。誠然，在蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)過程中，不同的教師面對不同的內(nèi)容和學(xué)生，可以采用不同的教學(xué)方法，但是，采用哪種方法才能使課堂教學(xué)效果最大化？這需要教師的教學(xué)智慧和科學(xué)的策略。下面，筆者結(jié)合自身的實踐談?wù)剛€人看法，以拋磚引玉。

一、把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中，如果有意識地穿插現(xiàn)實生活中學(xué)生熟悉的有關(guān)內(nèi)容，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高課堂效果。

1. 聯(lián)系學(xué)生的家庭生活。家庭是學(xué)生成長中最溫暖的港灣，父母是學(xué)生的第一教師。教師在教學(xué)過程中若能自覺選取與學(xué)生家庭普遍相關(guān)的內(nèi)容進行講授，最能引起學(xué)生的興趣和共鳴。

在教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時，教師可以適時列舉與學(xué)生家庭生活有關(guān)的例子。如“有一次，你和你的爸爸媽媽到超市共買10件襯衣，平均每件85元，一共需要多少元？能說說你是怎么算出來的嗎？”這道題中，買襯衣是學(xué)生成長過程中再熟悉不過的事情了，此外，像買糖果、買餅干、買冰淇淋、買菜等都是學(xué)生經(jīng)常重復(fù)經(jīng)歷的事情，以這些設(shè)題來教學(xué)，學(xué)生因為熟悉而引起興趣，因為興趣而自覺鉆研，這樣，就能提高課堂效果。

2. 聯(lián)系學(xué)生的校園生活。小學(xué)生除了主要經(jīng)歷家庭生活，其次就是經(jīng)歷校園生活了。在課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師可以多考慮與學(xué)生校園生活有關(guān)的內(nèi)容。如在講授“長方形和正方形的面積”時，就可以聯(lián)系校園中學(xué)生常見的長方形和正方形圖形組織教學(xué)。長方形的有黑板面、課桌面、教室平面、課本封面等，正方形的有教室方形地磚的表面、室內(nèi)開關(guān)的表面、電腦主機的側(cè)面等。

3. 聯(lián)系學(xué)生的內(nèi)心體驗。教師若能選擇學(xué)生經(jīng)歷過的并且有過深刻體驗的內(nèi)容來教學(xué)，效果更佳。如同樣教學(xué)“長方形和正方形的面積”，教師先讓學(xué)生自己說出日常生活中體驗最深刻的有關(guān)長方形和正方形，然后從中選擇某些典型的長方形和正方形來學(xué)習(xí)它們的面積，這比教師用課前已選好的圖形來教學(xué)的效果要好得多。

二、把數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

1. 掌握知識規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)的每個知識點，或者知識點間都有一定內(nèi)在的規(guī)律，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點掌握知識規(guī)律，從根本上掌握知識，培養(yǎng)能力。

例如，關(guān)于“年、月、日”這個知識點，它們之間是有一定規(guī)律的，主要表現(xiàn)在：一年中有12個月，共365天或366天，公歷年份數(shù)是4的倍數(shù)是閏年或公歷年份數(shù)是整百數(shù)的除以400沒有余數(shù)的是閏年，否則是平年；12個月中分大月和小月，大月31天，小月30天或28天；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，每月都是31天。2月、4月、6月、9月、11月是小月，其中2月28天，其他是30天。除了7月、8月是連續(xù)大月，其他月份是大月小月錯開排列。

在教學(xué)生學(xué)習(xí)“年、月、日”的過程中，最好結(jié)合有關(guān)圖文進行，有時可穿插有關(guān)節(jié)假日進行。

2. 掌握做題規(guī)律。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還應(yīng)教會學(xué)生做題的思路、步驟和方法，讓學(xué)生觸類旁通、融會貫通，以不變應(yīng)萬變。

例如，求一個兩位數(shù)與11相乘的積，有何規(guī)律可循呢？先看個位數(shù)：積個位上的數(shù)與原來兩位數(shù)個位上的數(shù)一樣；再看百位數(shù)：積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個位與十位上數(shù)的和。

學(xué)生掌握做題規(guī)律之后，教師還應(yīng)讓學(xué)生做針對性的練習(xí)，以便熟練掌握和鞏固提高。

三、把數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，如果舊知與新知間有必然的聯(lián)系，那么就應(yīng)該把它們結(jié)合起來教學(xué)，使知識系統(tǒng)化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性，這有利于學(xué)生從宏觀上把握知識。

例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過的“一位數(shù)乘一位數(shù)”及其口訣，然后復(fù)習(xí)“一位數(shù)乘兩位數(shù)”，最后才學(xué)習(xí)新知“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，這樣，把乘數(shù)的幾種情況系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生溫故知新，全面把握知識。

除了知識點之間進行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，各個知識點內(nèi)部也要做到系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生才有可能全面、到位地掌握知識。

四、把數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要提高教學(xué)效果，既要重視“講”，又要加強“練”，做到講練結(jié)合。練習(xí)不但能鞏固所學(xué)的知識，而且能把知識轉(zhuǎn)化為能力，讓學(xué)生熟能生巧、運算自如。

課堂上每學(xué)習(xí)完某方面的內(nèi)容，教師就應(yīng)趁熱打鐵給學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)，這有利于掌握和鞏固提高。如在教學(xué)蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊“千米和噸”這一內(nèi)容時，當(dāng)學(xué)完“千米”的有關(guān)知識后，就讓學(xué)生做“千米”的有關(guān)練習(xí)。同樣，當(dāng)學(xué)完“噸”的有關(guān)知識后，就及時讓學(xué)生做“噸”的有關(guān)練習(xí)。

課堂上學(xué)習(xí)完某一專題內(nèi)容后，教師就應(yīng)及時讓學(xué)生進行那一專題的限時訓(xùn)練，這有利于把知識轉(zhuǎn)化為能力。如學(xué)完“千米和噸”這一專題內(nèi)容，教師就利用課堂上的時間進行專題訓(xùn)練。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，教師就應(yīng)不斷深入研究教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等。

（作者單位：廣西欽州市第八小學(xué) 535000）