高校青年黨員教師意識形態教育初探

[摘 要] 高校是馬克思主義理論宣傳和教育的重要陣地，加強高校馬克思主義意識形態教育，有利于加強和鞏固馬克思主義意識形態的主導地位。高校的意識形態教育首先在于高校的教師，特別是青年教師，要培養思想素質過硬的青年教師。

[關鍵詞] 馬克思主義意識形態；意識形態主導地位；青年黨員教師

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 06-0052-02

2013年在全國宣傳思想工作會議上，習近平指出：意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。黨校、干部學院、社會科學院、高校、理論學習中心組等都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地。 [1]高校作為馬克思主義意識形態的重要陣地，要不斷地鞏固和加強，青年黨員教師要發揮引領思想輿論的先鋒作用。

一 高校青年黨員教師加強意識形態教育的重要意義

隨著全球化的深入發展，在國際交往中其廣度和深度是前所未有的，這必然會導致思想文化領域的交鋒也不斷地加劇，使得來自世界各個國家的各種價值觀念相互激蕩、碰撞，形形色色的政治意識形態充斥著整個社會的思想文化領域。L.T.Sargent指出，意識形態建立在各個不同社會的價值體系之上。但現代社會是復雜的，且經常是分歧的；因此，一個社會內部的個體不可能只接受一種意識形態，他們可能同時欣賞數種意識形態的某些部分，或者可能完全傾心于一個理論體系。[2]因此，在一個開放的社會下，在政治意識形態領域，整個社會的群體必然會表現為相異政治意識形態取向共存的局面。

目前世界范圍內社會主義制度與資本主義制度并存同一空間當中，社會主義意識形態與資本主義意識形態相互影響和滲透，資本主義在經濟、政治、科技文化領域的優勢長期存在，反映在意識形態領域變換成各種形式對我國社會主義制度進行滲透和影響，因此必須加強意識形態領域的建設，用馬克思主義引領社會思潮，而引領社會思潮其核心就是要堅持和鞏固馬克思主義意識形態的指導地位。

高校是馬克思主義理論宣傳和教育的重要陣地，加強高校馬克思主義意識形態教育，有利于加強和鞏固馬克思主義意識形態的主導地位。目前，高校教師普遍趨于年輕化，易于接受新的思想觀念，在當前全球化的背景下，在政治意識形態上也必然會受到影響，也會表現為相異政治意識形態的共存。高校是重要的文化傳播樞紐，教師除了培養學生的科學文化知識，還擔負著對青年學生的價值觀培育，而有的青年教師長期受外界環境的熏陶，思想上逐漸向實用主義、功利主義、自由主義、拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良傾向上轉向，甚至還產生了虛無主義的文化心態，并且在不同程度上影響到在校學生。因此，高校的意識形態教育首先在于高校的教師，特別是青年教師，要培養思想素質過硬的青年教師，即，建設培養既具有較深專業知識同時又要具有較高政治意識形態素養的青年教師隊伍。

而培養較高政治素質的青年教師最關鍵的環節是發揮青年黨員教師的率先垂范作用。青年黨員教師是青年教師群體中的先進者，在政治意識形態上能夠凸顯出抵制各種錯誤思想對青年教師的影響，從而凈化青年教師群體的政治生態環境。目前，很多高校青年黨員教師的數量在逐年的增長，這些青年黨員教師具有較高的科學文化素養，逐漸成為學校的教學中堅力量。隨著社會歷史環境的變化，其中一部分人的理想和信念也會隨之改變。在多元文化和不同價值取向的沖擊下，部分青年黨員教師甚至背離了最初的馬克思主義理想和信念，對黨員肩負的歷史使命和應該承擔的責任認識不足。因此，加強青年黨員教師政治意識形態建設成為高校馬克思主義宣傳和教育的首要任務。

二 高校加強青年黨員教師意識形態教育的基本途徑

意識形態總是與一定的社會制度相聯系的，社會制度的性質決定了意識形態的性質。維護現存制度的合法性是意識形態的重要功能。[3]做為社會主義國家高校，必須要體現馬克思主義意識形態的主導地位，青年黨員教師要在政治意識形態上堅持正確的政治立場。為此，需要進一步探索如何加強青年黨員教師政治意識形態教育的基本途徑。

首先，加強青年黨員教師思想政治教育。政治意識形態首先是一個思想意識問題，思想上的認識問題，還得靠思想教育來解決。馬克思主義不能自發產生，其要想為廣大群眾所接受必須通過教育或理論灌輸的方式來實現。列寧曾指出：現代社會主義意識，只有在深刻的科學知識的基礎上才能產生出來。……社會主義意識是一種從外面灌輸到無產階級的階級斗爭中去的東西，而不是一種從這個斗爭中自發地產生出來的東西。[4]要解決馬克思主義信仰問題，需要將黨員的思想教育提高到一個新的高度，理論學習和實踐要緊密結合起來。解決思想問題不能采取形而上的方法，流于形式的做法是起不到提高認識的，因此，必須結合實踐才能解決。如，在高校中推進踐行“三嚴三實”活動，不斷強化黨員的主體意識，加強理論修養并且付諸于教學實踐活動中，這對廣大青年黨員教師而言意義重大。在面對理想和信念的爭奪戰中，踐行“三嚴三實”是我們獲勝的法寶，積極培育青年黨員教師的理想和信念，不斷增強他們對黨員身份的認同感。[5]

其次，發揮思想政治理論課青年黨員教師在思想政治工作中的骨干作用。在整個高校青年教師隊伍中，從事思想政治理論課教學的青年黨員教師無疑是宣傳馬克思主義的最重要的群體。近些年來，很多高校從事思想政治理論課教學的教師越來越趨于年輕化，而且他們絕大多數都是中共黨員，有著堅定的政治立場和強烈的歷史使命感，如何發揮好他們在宣傳馬克思主義中的骨干作用需要高校的各級領導層要著重考慮的事情。在現實中，有些高校管理者指導思想上的不夠重視，制約了馬克思主義理論教育的實效，如，有些高校馬克思主義學科逐漸被懸置化和邊緣化，馬克思主義理論教育缺乏組織支撐，缺乏應有的物質條件保障，教師隊伍自我職業認同感弱化的現象空前嚴重。目前，高校教師內部待遇和地位分化現象十分嚴重，而馬克思主義理論課教師的地位無疑是最低的，勞動（勞動量和勞動條件等）奴隸化和待遇民工化是較為普遍的現象，他們的勞動價值得不到應有的認可，積極性嚴重受挫。這導致了馬克思主義理論教育隊伍積極性和潛能得不到應有的發揮，馬克思主義理論創新動力和探索精神匱乏，馬克思主義理論課的教與學雙向都呈現出應付與形式化的態勢。[6]因此，要發揮好青年黨員思想政治理論課教師的骨干作用，需要對這支隊伍加以重視，在職稱評定上和各種榮譽稱號上要給予以適當的政策傾斜，激勵這個群體，使他們引領青年教師政治意識形態的發展方向，從而塑造一個良好的校園政治生態環境。

再次，從黨建的視角加強青年黨員教師組織性和紀律性教育。馬克思主義意識形態的教育和傳播是一項長期的任務，不同專業領域的青年黨員教師的馬克思主義理論素養存在著一定的差異，對政治意識形態的認知也會有所不同，要考慮到他們的認知水平和能力、現實社會環境的制約因素以及思想意識形態復雜性等方方面面，進行循序漸進、扎扎實實地推進青年黨員教師的意識形態教育。為此，還需要從黨組織建設的角度來加強對青年黨員教師隊伍的建設。一個組織是按照一定的宗旨和系統建立起來的機體，它是一個整體。如果組織松散、渙散、懶惰、不嚴密，就不可能形成一個有機的整體、有力的拳頭，就沒有號召力、凝聚力、動員力和戰斗力。嚴格青年黨員教師的組織生活制度，這是加強青年黨員教師組織建設的一個重要內容和形式，通過組織建設，凝聚青年黨員教師群體提高對不良思想的自覺抵御能力。我們黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，紀律嚴明是我們黨的光榮傳統和獨特優勢。十八大以來，黨對紀律建設規律認識進一步深化，黨的紀律是維護黨的團結統一、完成黨的任務的重要保證。習總書記指出：黨面臨的形勢越復雜、肩負的任務越艱巨，就越要加強紀律建設，越要維護黨的團結統一，確保全黨統一意志、統一行動，步調一致前進。[7]高校的青年黨員教師兼具黨員和教師的雙重身份，他們肩負歷史使命，責任重大，是否有一個較強的組織紀律觀念，關系到校風的建設和學校的未來發展，更為重要的是對于把教學對象培育成什么樣的人關系到國家的發展和社會主義事業的興衰成敗。嚴明的紀律是青年黨員教師戰斗力的重要保證，特別是要有嚴明的政治紀律以此來規范青年黨員教師的行為規范，以此為廣大青年教師特別是在校大學生樹立一個良好的榜樣。

在當代中國高校，要不斷地加強青年黨員教師的馬克思主義意識形態教育，充分發揮馬克思主義的世界觀和方法論的功能，引導青年教師特別是青年黨員教師正確認識社會歷史規律和發展趨勢；使廣大青年黨員教師真正認識到，馬克思主義作為社會主義社會意識形態的指導思想，是我們始終不渝地堅持和發展的。對意識形態領域中的新現象、新思想、新問題，青年黨員教師要及時作出新的理論概括和總結，實現理論創新，使高校的廣大青年黨員教師真正成為社會思潮的主導力量和推動社會主義社會發展的推動力量。

參考文獻

[1]習近平：意識形態工作是黨的一項極端重要的工作.http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-08/20/

c_117021464.htm.

[2]利昂·巴拉達特.意識形態起源和影響[M].北京：世界圖書出版公司，2010：9.

[3]楊海英.社會主義意識形態創新研究[M].北京：中共中央黨校出版社，2005：29.

[4]列寧全集（第39卷）[M].北京：人民出版社，1986：307.

[5]劉穎杰.論高校青年黨員教師踐行“三嚴三實”的重要意義[J].傳承，2015（12）：67.

[6]王玉萍. 高校馬克思主義意識形態教育的必然性及現實困境[J]. 山西青年管理干部學院學報，2012（6）：55.

[7]加強黨的紀律建設維護黨的團結統一. http：//www.qstheory.cn/zxdk/2014/201409/201404/t20140428_344316.htm.