做有溫度、有高度、有厚度的班主任

陳一華

摘 要：班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作紛繁復(fù)雜、舉足輕重，對學(xué)生的影響潛移默化，細(xì)致深遠(yuǎn)。因此，鍛造一支優(yōu)秀的育人之師，培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，成為每一所中小學(xué)教育工作的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：班主任;溫度;高度;厚度

小學(xué)階段的班主任，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力、理解程度等有限，因此小學(xué)班主任面臨著較為嚴(yán)峻的教育任務(wù)，同時(shí)又有自不同家庭和不同家長的期待，因此小學(xué)班主任的工作難度較大，任務(wù)較重。那么在這樣的環(huán)境下應(yīng)該如何與時(shí)俱進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的班主任呢？

一、做有溫度的班主任，讓愛的音符奏出美的樂章

正所謂沒有愛的家庭對于孩子來說是不完整的家庭，那么沒有愛的教育對于學(xué)生來說也是殘缺不全的教育。

1.做有童心的班主任

小學(xué)生正處于人生中特殊的年齡階段，愛玩愛鬧是學(xué)生的天性，因此想要做好一個(gè)小學(xué)生群體的班主任，一定要讓自己隨時(shí)保持童心，也就是說要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者，必須要融入學(xué)生，將自己的思維與興趣盡量融合于小學(xué)生的心智中，這樣才能有效縮短學(xué)生與班主任之間的距離。想要做到這一點(diǎn)并不是一件非常容易的事情，具有童心的班主任必須要理解兒童的情感、兒童的興趣、兒童的思維和兒童的純真。在學(xué)習(xí)與生活中，對于學(xué)生的引導(dǎo)不能過于強(qiáng)制，而是要理解其天真活潑的性格，用換位思考的方式來要求學(xué)生。也就是說，想要成為一名有童心的班主任，一定要深入學(xué)生的內(nèi)心，站在學(xué)生的立場思考問題，這樣更容易讓學(xué)生接受班主任的指導(dǎo)。

2.做有耐心的班主任

小學(xué)生對事缺乏有力的判斷、自律性較差等因素，決定了小學(xué)生在日常行為方面容易犯錯(cuò)誤。而作為班主任要管理這樣一群不知天高地厚的孩子們，就必須有非比常人的耐心才行。同一件事，同一個(gè)要求，初中班主任可能講一遍，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)。而對小學(xué)生卻要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也許也達(dá)不到預(yù)期的效果。比如一年級的班主任要非常有耐心地教剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生打掃教室，得手把手教;課間還得不停提醒孩子們先上廁所。班主任的這種耐心不僅要用在日常班級管理工作中，更要用于學(xué)生的教育上。后進(jìn)生在接受知識(shí)上不可能像班里好學(xué)生那樣快，也不可能在短時(shí)間內(nèi)有很大的進(jìn)步。這就需要我們耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。

3.做有愛心的班主任

班主任作為小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中重要的引導(dǎo)者，班主任在學(xué)生心目中的地位是非常重要的，有時(shí)小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些自卑和消極的學(xué)習(xí)心理，這時(shí)只要班主任給予一句鼓勵(lì)或贊揚(yáng)，就可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力與激情。因此，小學(xué)班主任一定要能通過仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的每一點(diǎn)進(jìn)步，要多采取賞識(shí)教育的方式來多對學(xué)生講一些鼓勵(lì)話的語言，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)和生活的自信，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。做一名有愛心的班主任一定要肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，并且能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的錯(cuò)誤，做到獎(jiǎng)罰分明，才能在班級中樹立一個(gè)良好的形象，促進(jìn)班級內(nèi)形成一個(gè)積極向上的氛圍。

二、做有高度的班主任，成為學(xué)生的“啟明星”和“引路人”

班主任不能只教書，只做一個(gè)知識(shí)搬運(yùn)工，班主任的重要職能就是精神引領(lǐng)，完善自身，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人。班主任的高度決定了學(xué)生的精神高度。只有班主任站得高，看得遠(yuǎn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生才有可能站在一個(gè)極高的點(diǎn)。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

小學(xué)教師想要成為一名有溫度、有高度、有厚度的班主任，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。班主任的工作想要順利開展離不開學(xué)生的配合，因此在班級內(nèi)選擇優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部是班主任提高工作效率的重要條件。首先，班主任要正確選擇人才，對于班干部的人選要在平日的生活中留心觀察，選取那些態(tài)度積極端正，有較強(qiáng)組織能力和自律性的學(xué)生作為班干部來協(xié)助班主任管理班級。其次，教師要給學(xué)生足夠的空間來施展自己的優(yōu)勢，當(dāng)班主任選擇完班干部之后，一定要充分尊重班干部，讓班干部能夠在班級內(nèi)樹立一定的威信。

2.善于抓住教育契機(jī)

教育的魅力不僅在于它的科學(xué)性還在于它的藝術(shù)性，這就要求班主任要獨(dú)具“慧眼”，具有敏銳的洞察力，善于捕捉教育契機(jī)，及時(shí)“下手”，趁熱打鐵，適時(shí)教育。記得2018年9月接手三（2）班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上張某同學(xué)腦子很聰明，但平時(shí)守紀(jì)困難，學(xué)習(xí)也不用功。偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)張某的父親是靠做小工掙錢供他上學(xué)，張某非常尊敬自己的爸爸，我就以此為突破口，首先肯定了他對父親的尊敬，肯定了他思維敏捷，并告訴他只有在學(xué)校好好學(xué)習(xí)才會(huì)有好的未來，才能更好地回報(bào)父母。通過幾次交流，我發(fā)現(xiàn)他在慢慢地轉(zhuǎn)變，在學(xué)校的這一年多時(shí)間里都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的成績位居班級前列。

三、做有厚度的班主任，讓智慧幸福伴隨左右

第一，班主任要提升自己的綜合能力。連自己所教學(xué)科都弄不懂的老師是不會(huì)受到學(xué)生的歡迎的。這就要我們班主任不斷地學(xué)習(xí)，廣泛涉獵。不斷更新自我，不斷地完善自我。再接下來不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生樹立榜樣。

第二，要善于言傳身教。班主任要在日常的學(xué)習(xí)與生活中，通過潛移默化的行為來影響學(xué)生的思維，以身作則，做到言傳身教，給學(xué)生以正面影響，給學(xué)生做好榜樣。我們班主任勤奮、積極，樸素、自然，我們言行一致，表里如一，我們公平正義，我們寬容大度……這一切都會(huì)在不知不覺中影響著學(xué)生。

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