淺析聽說讀寫與高中的作文教學

韓冰冰

摘要：語文是一門集聽、說、讀、寫于一體的綜合學科，在日常生活和工作中有著大量的實踐應用。高中語文作文教學，對于高中學生的語文學習來說極其重要。根據(jù)多年的教育教學工作經(jīng)驗，創(chuàng)新性地對高中語文作文教學提出四方面的可行建議，希望能夠?qū)Ω魑桓咧姓Z文教師的作文教學有所幫助。

關鍵詞：高中語文 作文教學 聽 說 讀 寫

對于高中生來說，高中語文作為一門基礎性學科，無論是其理論性還是應用性，都極其重要。新課改要求，寫作教學應著重培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

一、聽

對于學生來說，“聽”在其學習生涯中，更多的是英語的聽力。對于語文的聽力，學生可能從未思考和接觸過。筆者對于“聽”這一措施的設置，實際上并非如英語的聽力那樣是考試的一部分，而是將在考試中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文交予廣播站的負責人，讓校廣播站的同學對優(yōu)秀的作文進行誦讀的錄播，讓學生在大課間休息時能夠?qū)β牭降拿牢倪M行賞析，讓學生在每天的學生生活中都能夠接觸到作文，進而使學生不得不對作文產(chǎn)生重視，從而提高學生的習作能力。

例如，大課間一般是15～20分鐘的時間，我們可以用5～8分鐘的時間進行語文的聽作品，并不是要求學生坐在教室中安安靜靜的聽，而是要在他們放松身心進行活動的時候播放，這類似于英語聽力所要求的洗漱時都可以聽聽力練耳根子，我們可以通過這種方式來訓練學生進行語文作文的能力。

二、說

實際的教學過程中，“說”是學生必不可少的一部分，說話即為“說”的基礎。“說”這一措施，是教師讓學生通過品評同學作文來深入自己對于自身寫作水平的了解。“說”是品評，也是表達，“說”的另一個措施，就是教師讓學生進行口頭的作文。

例如，我們在對試卷的作文進行講評之前，可以讓學生互相對各自的作文進行評價，教師可以通過學生彼此的評價，結合自己的看法，對學生的作文水平進行了解，進而更有目的性的進行作文的教學。再例如，我們再讓學生進行口頭作文時，可以讓學生根據(jù)同一個作文題目進行多方面的立意，在根據(jù)不同的理解說說自己將在寫作中如何呈現(xiàn)自己的看法。這一措施的實施，一方面能夠使教師對學生的作文素材量，做了解，還能夠幫助學生形成作文思維，在不斷的口頭練習中不斷發(fā)展自己的寫作能力，提高自己的寫作水平。設置“說”這一措施的初衷，并不是直接對學生的作文水平做以評斷，而是讓學生能夠不斷形成自己的作文思維，進而發(fā)展自己的寫作能力。

三、讀

“讀”這一措施，并非為提高閱讀能力而設置，而是在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，讓學生獲得大連的寫作材料，使學生的寫作水平也得到發(fā)展。“讀”即是讓學生對優(yōu)秀讀物進行閱讀，教師可根據(jù)課程要求、教學目標等，對自身認為比較好的讀物給學生進行推薦。

作為高一的語文教師，我給學生推薦的讀物是《呼嘯山莊》《人生若只如初見》等。高年級的語文教師，可以給學生推薦《追風箏的人》《麥田里的守望者》《魯迅雜文精編》《托爾斯泰傳》等。高中學生對于優(yōu)秀讀物的選讀，一是提高了自己的閱讀水平，訓練學生體會作者的思想情感；二是豐富了自己的寫作素材，讓自己在寫作時有料可寫；三是提高了自己的寫作能力。多個益處的綜合，筆者提倡各位高中教師對閱讀予以重視，讓學生在閱讀中提高對于語文學習的興趣，從而不斷提高自己的語文素養(yǎng)，更好地對語文進行學習。

四、寫

“寫”并不單指寫作。相信每位高中語文教師都不會在日常的語文作業(yè)中留有作一篇作文的任務，這是因為高中生繁重的課業(yè)壓力，已使得學生沒有時間和精力在課后再作一篇作文。因而，整篇文章的練習往往是在語文的測試中進行的，把考試作為寫作的唯一機會，實在不利于提高學生的寫作水平。因而筆者提倡，在日常的語文作業(yè)中，我們可以布置一些段落的寫作練習，規(guī)定段落的字數(shù)、寫作的方向，通過日常的小練習來提高學生的寫作水平，這不僅切實可行，而且對于提高學生的學習能力非常有效。當然，為了鞏固學生對于課文的理解，我們可以把這一任務布置為改寫文章中的某一段落，或續(xù)寫文章。

例如，我們可以讓學生《荷塘月色》中的描寫荷塘和月色的經(jīng)典段落，讓學生站在朱自清的角度充分發(fā)揮自己的想象力，對優(yōu)美詞句的遣詞造句進行訓練。

綜上所述，語文作為一門集聽、說、讀、寫于一體的綜合學科，在日常生活和工作中有著大量的實踐應用。作為一名高中語文教師，在新課改的要求下，我們應不斷提高對高中語文寫作的重視程度，通過多種方式方法對學生進行寫作能力的提高訓練，讓學生產(chǎn)生對寫作的學習興趣，并在學習和生活中不斷發(fā)展自身的寫作能力，提高自己的寫作水平。根據(jù)筆者多年的教育教學經(jīng)驗，筆者在本文中記錄了自己認為比較新穎的幾種寫作教學方法，希望能夠?qū)Ω魑桓咧姓Z文同僚進行作文教學有所幫助。

參考文獻：

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