關于高職學生體育課心理行為的調查研究

【摘要】體育課教學是學校課程體系的重要組成部分，是學校體育工作的中心環節；是促進學生身心和諧發展，培養學生終身體育思想的重要途徑。上好體育課，必須先了解學生的身心特點，才能做到有的放矢。通過對學生體育課堂情況及相關因素的調查研究，分析學生對體育課教學的不同需求，為我們今后在制定體育教學內容和實施教學方法時，更科學、更切合實際，提供科學的依據。

【關鍵詞】學生 體育課教學 心理行為 調查研究

我院是一所省教育廳直屬的全日制高職院校，現有160個教學班，近8000名學生，學生大都來自省內及省外部分地區，農村生源占相當大的比例，近70%。而學校的辦學層次參差不齊，有初中畢業生入校的，有高中畢業生入校的，有中專、職高、技校畢業生入校的，因此，學生的體育基礎、身體素質、運動技術和技能，以及學生的年齡特點都存在很大的差異，這就給我們的體育教學及課外活動的開展，帶來了諸多問題。那么，如何針對學生的身心特點，并通過體育課教學，提高學生的體育興趣和運動能力，使學生在校期間能夠熟練地掌握兩項以上的健身運動方法和技能，科學地進行體育鍛煉，我們試圖從調查學生的體育課情況及相關因素入手，在充分了解和掌握學生體育課心理情況的基礎上，有的放矢的開展體育教學與課外體育活動。2014～2015兩年間，我們從14級至15級四個年級中隨機抽取1078名學生（其中男生601名，女生477名），進行了體育課情況及相關因素的問卷調查，調查結果與分析如下：

一、學生入我院前是否上過正規的體育課

總的來看，學生在入我院前，大部分學生都上過較正規的體育課，只有少部分學生沒有上過，但也反映出學生在中考或高考前，由于個別學校對升學率的追求和重視體育的程度不夠，再加上學校場地、器材及師資力量的限制，使學生身體鍛煉的權力以及他們好玩、好動的天性受到了制約。另外，上過體育課的學生中，其內容也大都是球類、田徑、和“達標”項目，從而使學生的體育素質不能得到全面的發展。

二、對體育課的認識程度

從統計數據來看，學生對體育課的認識是比較高的，87%的學生認為學校開設體育課是必要的，這符合高職學生的身心特點和認知特點，但也有一部分學生認為不重要，女生多于男生，需要我們在教學中加強教育。

三、對體育課的興趣

學生對體育課是感興趣的，態度也是積極的，其中男生明顯優于女生，說明我院的體育課基本滿足了學生的意愿，其內容和結構也較為合理，至于一部分學生特別是一些女生不喜歡體育課，與她們的身體素質、害怕體育考試、《達標》測驗、體育成績不及格有關。

四、在體育課上最大的感受

總的來看，學生對體育課的感覺是比較好的，說明我們的體育課教學目前能夠滿足學生的需求，學生上課感覺很累，但身體能夠得到很好的鍛煉，同時，也有一部分學生感到不適應，低年級較多，有待于我們進一步改進教學方法。

五、小結

第一，總的來看，高職學生對體育課有一定的認識，他們有一定的體育健康知識和體育基礎，對體育課有一定的興趣，盡管在體育課上感到很累，但能自覺地進行練習，努力提高自己的身體素質，很想學習和掌握體育的技術、技能和鍛煉身體的科學方法。

第二，由于在中學是受到升學壓力的影響，對體育健康知識的學習和理解還不是很全面，他們渴望進一步了解體育健康知識，特別是一些生理和心理方面的健康知識，需要我們在教學過程中加強引導和灌輸。

第三，學生對教師的要求越來越高，不僅要求教師在教學中傳授體育的基本知識和技能，也要求教師要關心他們，愛護他們，成為他們的朋友。而對那些不認真、上課死板、單調、不公平、態度生硬、不尊重學生的教師，是不歡迎的。

第四，學校體育部門和教師在制訂和安排教學計劃、內容時，一定要了解和掌握學生的興趣愛好，特別是要多安排在社會上受關注和流行的項目，如籃球、足球、健美操等，但對那些不受學生歡迎的，而對增強體質有很大益處的項目，如長跑等，在教學中要對學生加以引導，改革以往的教學方法，使學生在鍛煉中感受到運動的樂趣。

第五，體育教師要不斷提高自己的思想素質和業務水平，銳意進取，不斷創新，使教學方法更加個性化、多樣化、科學化，提高師生之間的多邊互助活動，努力提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，最大限度地發揮學生的創造性，耐心指導學生，盡可能地滿足學生不斷發展的需要，把“為人師表，教書育人”的思想真正落到實處。

作者簡介：胡朋（1976-），男，遼寧丹東人，遼寧機電職業技術學院講師，研究方向：體育教育。