關于高職教育教學管理工作的幾點思考

李鑫

摘 要：高職院校為當前進行國內人才輸送的教學場所，對國家人才發展有著一定影響。基于高職學校存在的特殊性，雖然他們培養的學生文化水平不是特別高，但是卻擁有較強的操作能力和工作經驗，這對國內一些基礎行業有著推動作用。基于這樣發展情況，高職院校應該對整體教學管理進行有效的思考。該文結合當前高職發展形勢，對教學方式和運作規律進行有效分析，提出幾點提升高職教學開展水平的意見，以期實現更好的高職教育。

關鍵詞：高職教育 教學管理 工作思考

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（b）-0216-02

教學管理是整體學校開展教學水平科學性建設的一項影響因素，如果能夠實現較為科學優質管理，就能夠讓整體教學工作實現高度建設，對人才培養實現更加規范和科學指導。為此，高職在進行教學管理和思索中，一定要對實際情況進行有效分析，根據當前教學工作開展的實際水平進行科學方案制定，讓教學工作能夠實現更加優良的建設和推動。高職在進行專業知識培養中，要對學生強化實際操作和理論知識的有效結合，提升整體教學呈現的有效性。

1 優質培養目標強化改革發展力度

高職院校要想在當前發展中實現更好的教學建設，就必須要根據當前現代化所呈現的教學需求進行有效改革。具體發展需要實現有效建設，要將人才培養的目標，和國家建設發展需求進行有效統一。高職院校在進行專業人才輸送中，一定要強化他們的動手能力和理論學習的有效性[1]。因為當前國家不僅需要對高新人才進行吸收，同時還要對那些具有較高技能的專業人才和勞動技術者，進行有效的培養。所以高職在進行人才培養這一過程中，就必須要對整體教學改革進行深度建設，從多方面進行人才的輸送目標制定。

也就是說高職要從授課方式和教學方法進行改革，要針對當前的課程知識和實際工作呈現的技能需求，開展目標的創新建設。讓他們在這一過程中能夠實現更好的創新學習，讓整體教學成果實現有效保障。具體培養工作時，要對整體教學工作呈現的發展特點和改革需求實現高度認知，注重對學生進行操作能力培養。讓學生能夠將理論知識與實踐操作進行有效結合，提升他們對知識掌握程度和實際理論的實踐能力，更好的為社會發展呈現技能人才的傳輸和教育。

2 利用科學規律有效拓展教學空間

首先，要對組織系統進行科學建設，讓管理人員實現素養的增長。院校在進行教學管理時，一定要根據學校所存在的發展特點，根據當前學校對人才需求進行有效的分析和模式建設。要想培養出更加高質量的，適應社會發展需求人才，必須要將學生的專業知識進行有效的引導和傳授，還要對他們進行操作能力和創造能力的培養。這樣就需要對教學組織進行有效的建設，對管理人員進行專業素養培養，能夠讓他們以更好的管理姿態進行總體的教學管理，讓學生素養實現綜合提升。

其次，強化對教師管理的力度，讓教師實現更加高質量的管理和教學。高職教師是對整體學生進行有效管理的人員，對學生發展有著一定影響，也是最直觀的管理作用者。高職教師在對學生進行教學和具體管理過程中，一定要根據學生所呈現的發展特點對知識進行傳輸。這樣能夠讓學生對教師所講解的知識，進行有效學習和利用[2]。但是要想讓教師的教學素養實現提升，不僅需要對教師進行有效專業能力的培養，還需要在發展中引進一些具有高端素質的教育人才，這樣能夠讓教師隊伍的專業素養實現有效的提升和保障。高職學生在進行知識學習中，不僅是需要對理論知識進行有效掌握[3]。同時還需要進行高度的實際操作，才能夠讓自己的操作能力實現增長，更好地滿足日后工作需求。所以，高職教師在對學生進行動手操作教學講解時，一定要以一顆較高的耐心對學生出現的操作問題進行認真指導，最終實現更高度人才培養。

3 對培養方案進行有效創新

高職院校要想培養更好的，人才實現更科學的管理工作就必須要對培養方案進行有效創新，這樣能夠讓整體教學實現科學建設更加符合當前社會發展的需求，通過培養方的創新能夠對不同類型的人才進行有效的方法教育，讓他們能夠根據教師的教學方式實現專業知識的學習。國內經濟要想實現高度發展，就離不開各種技術行業人才的支撐，一些技術性發展人員需要實現高度的發展和教育。基于該發展需求，高職在進行專業人才培養過程中，一定要對人才進行有效的創新培養[4]。可以說，要想培養出更加高質量社會發展需求人才，必須要將學生的專業知識進行有效的引導和傳授，還要對他們進行操作能力和創造能力的培養。

這是就需要高職對整體教學方案實現有效的制定和實踐，對人才實現科學培養和優質管理。為此高職在進行培養方案創新過程中一定要根據國家大體方針和本校的具體方案特點實現結合不能夠以盲目性的方式對方案進行制作。此外要根據院校開設的科目所存在的發展特點，利用課程數量和教學水平進行有效調整。通過對課程教學的具體建設需求，來讓整體培養方案實現高度合理性，讓學生能夠以較高熱情對學科知識進行有效學習。通過這樣的發展模式，讓整體教學工作實現更好發展和專業建設，提升高職教育呈現的有效性和規范性。

4 開展科學考核方案的制定

高職院校要想實現更好教學管理，不僅需要對課程進行優化建設，還需要對考核方案進行科學制定。通過這種模式的制定方式，讓學生能夠對專業知識進行有效學習，學校能夠對學生的學習效果進行有效考核。考核方案可以對不同階段的學習程度進行有效的考核，讓教學成果能夠實現更加直面的展示。為此，在考核工作中，要將整體教學質量呈現的高度性作為整體的標準之一。在對教師進行具體考核時，要對出現的教學問題進行有效思索。教師應該對具體的教學方式，教學理念進行有效的創新，這樣能夠讓學生實現更好的課堂知識接收。

高職在進行考核方案制定時，一定要以科學性為主要的指導方向，對教師所呈現的教學管理和人才培養的意識，以及最終方案的制定進行一定的考核。教師在對學生進行教學中，一定要將學生所呈現的操作能力，作為整體工作開展的一項關鍵。通過考核方案的制定，能夠對教師的整體教學進行規范和有效的指導[5]。此外，可以通過考核方案能夠對學生所呈現的教學滿意度進行有效地掌握，能夠根據學生所呈現的教學需求進行課堂改革，讓學生和教師能夠在教學中實現協調發展。通過這樣的教學和考核，讓整體教學體系實現優質全面建設，以此能夠讓高職實現更高質量人才的培育和輸送。

5 結語

國內經濟要想實現高度發展，就離不開各種技術行業人才的支撐。高職在進行專業人才培養過程中，一定要對人才進行有效的創新培養。同時，對整體教學工作進行有效的管理和開展，這樣能夠為國家發展進行較高質量技術人才的培養和輸送。為此，高職應該對當前教學工作進行正確認知，對一些發展的弊端進行有效的認知。這樣能夠讓整體教學按照一種科學化，常態化的方式發展，讓整體教學管理實現更高建設，進而實現更高素養人才的輸送。

參考文獻

[1] 賀楠楠.高職院校教育教學管理工作的思考[J].中國校外教育，2016（2）：150.

[2] 王曉琦.關于提升高職院校教學管理水平的幾點思考[J].才智，2016（1）：127.

[3] 王金火. 關于高職院校實習生黨員教育和管理工作的幾點思考[J].太原城市職業技術學院學報，2015（8）：78-80.

[4] 蘇亞日勒，那仁滿達，滕英霞. 關于經濟學原理教學的幾點思考——以高職高專院校經濟管理專業為例[J].內蒙古教育：職教版，2015（4）：68-69.

[5] 喻彩賢，趙志瑾.關于高職院校學籍管理工作的幾點思考[J]. 才智，2014（15）：39-40.