高萬武

摘 要：近些年電子電工技術(shù)發(fā)展極為迅速，為滿足崗位需求很多職業(yè)院校也都相應(yīng)開設(shè)電子電工專業(yè)教學(xué)，為社會培養(yǎng)更多的電子電工應(yīng)用型人才。當然，電子電工技術(shù)的飛速發(fā)展，其教學(xué)模式也應(yīng)不斷改進和完善，尤其是教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新必須結(jié)合實際，以下主要對這幾方面內(nèi)容展開分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 電子電工 教學(xué)模式 創(chuàng)新和改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（b）-0177-02

經(jīng)大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前職業(yè)教育電子電工專業(yè)教學(xué)模式存在很多不足之處，嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更不利于崗位人才的培養(yǎng)，對此，必須采取有效的改進措施，結(jié)合實際，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能符合當前電子電工專業(yè)的發(fā)展需求。對此，該文主要對職業(yè)教育電子電工教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革路徑進行分析。

1 職業(yè)教育電子電工專業(yè)教學(xué)模式實施現(xiàn)狀

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷衍生，電子電工技術(shù)的發(fā)展也取得了一定的成績，電子電工技術(shù)的飛速發(fā)展對相關(guān)專業(yè)人才的需求量以及人才技能水平要求也在不斷提高，因此，作為電子電工專業(yè)人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，職業(yè)院校應(yīng)不斷改進教學(xué)模式，做到為學(xué)生服務(wù)、為崗位服務(wù)、為技術(shù)服務(wù)。但當前職業(yè)教育電子電工專業(yè)教學(xué)模式運行過程中還存在很多不足之處，例如，教學(xué)課程體系過于傳統(tǒng)，很多教學(xué)內(nèi)容還是以前的，未能及時更新電子電工專業(yè)知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的多為舊的技能，不符合崗位發(fā)展需求。教學(xué)手段單一，很多都采用板書的方式，未能將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，即使有的應(yīng)用多媒體等先進技術(shù)，也未能將其技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。另外，教學(xué)模式依舊采用傳統(tǒng)的，整體教學(xué)效果不好，不符合電子電工實際發(fā)展需求，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)。

2 職業(yè)教育電子電工專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革路徑分析

在職業(yè)教育電子電工專業(yè)教學(xué)中，需要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新與改革，從而提高職業(yè)教育電子電工專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進步。因此，該文主要從創(chuàng)新優(yōu)化專業(yè)課程體系、應(yīng)用現(xiàn)代化手段改進教學(xué)模式、結(jié)合實際改革教學(xué)模式，提升教學(xué)效果等方面著手進行創(chuàng)新和改革，下面進行詳細的分析與探討。

2.1 創(chuàng)新優(yōu)化專業(yè)課程體系

電子電工專業(yè)是職業(yè)院校的主要專業(yè)之一，尤其是在當前電子技術(shù)飛速發(fā)展下，電子電工專業(yè)也成為當前職業(yè)教育的熱門專業(yè)，但如何能夠提升其專業(yè)教學(xué)效率則是當前電子電工專業(yè)教學(xué)重點關(guān)系的問題。結(jié)合以上的分析了解到當前電子電工專業(yè)教學(xué)課程體系過于陳舊，也是影響教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，因此，應(yīng)結(jié)合專業(yè)發(fā)展情況創(chuàng)新并優(yōu)化專業(yè)課程體系。創(chuàng)新優(yōu)化專業(yè)課程體系不能將傳統(tǒng)課程體系全部遺忘，應(yīng)留其精華去其糟粕，并在課程中不斷增加學(xué)生實際動手操作的課程。另外，課程體系的設(shè)計應(yīng)以電子電工專業(yè)發(fā)展為主，將最新的電子電工專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生未來崗位就業(yè)打下夯實的基礎(chǔ)。

2.2 應(yīng)用現(xiàn)代化手段改進教學(xué)模式

以往職業(yè)教育電子電工專業(yè)教學(xué)模式運行過程中，過多的注重理論說教，即使有實踐課程也相對較少，而且，很多知識在學(xué)生不了解的情況下就直接去實踐，勢必會影響到學(xué)生的整體實踐學(xué)習(xí)效果。在信息化技術(shù)飛速發(fā)展之下，多媒體技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化先進技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，電子電工專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將一些抽象難懂的專業(yè)知識用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，多媒體圖文并茂、聲像合一的優(yōu)勢，能夠?qū)㈦娮与姽さ母黜椩O(shè)備、部件以及相關(guān)的實踐操作等通過多媒體播放出來，更容易被學(xué)生所接受。另外，在多媒體課件制作的過程中，可以借助先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索與專業(yè)相關(guān)的視頻、圖片等，并將其插入課件中，嶄新的教學(xué)手段授課，會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更有益于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生積極主動地投入到電子電工專業(yè)學(xué)習(xí)中，為電子電工崗位培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

2.3 結(jié)合實際改革教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

教學(xué)模式的應(yīng)用效果直接影響到職業(yè)教育電子電工專業(yè)教學(xué)效果，在新時期發(fā)展中，應(yīng)對教學(xué)模式進行不斷改革創(chuàng)新，才能保證教學(xué)模式符合當前的發(fā)展趨勢。首先，教學(xué)模式的改革創(chuàng)新必須以專業(yè)為基礎(chǔ)，根據(jù)電子電工專業(yè)的實際發(fā)展進行改革創(chuàng)新，要保證與實際掛鉤，不能脫離實際，否則學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識也將無所用處。其次，要以培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作能力為主，不斷改革教育模式，從傳統(tǒng)教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體教師為輔的教學(xué)模式，通過大量的實踐教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我想學(xué)”的思想。再次，教學(xué)模式創(chuàng)新改革應(yīng)重視實驗內(nèi)容，職業(yè)教育電子電工專業(yè)實踐教學(xué)中會涉及到大量的實驗內(nèi)容，在保證實驗安全性的基礎(chǔ)上，將一些學(xué)生能夠單獨完成的實驗操作交由他們自己完成，而對于一些較難且伴有一定危險性的實驗，應(yīng)由教師演示，或是在教師的指導(dǎo)下完成，這樣可以讓學(xué)生了解和熟悉電子電工實驗儀器、器材等，同時更容易加深實驗流程的認知，便于學(xué)生最后的歸納總結(jié)，進而達到提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率的目的。

3 結(jié)語

綜上所述，職業(yè)教育電子電工專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，不僅需要教師提升自身教學(xué)能力，同時也應(yīng)根據(jù)市場實際發(fā)展情況，將最新的電子電工專業(yè)知識引入到課堂中，再加上實踐課程的開展，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)情況，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行不斷的優(yōu)化，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生長遠發(fā)展。

參考文獻

[1] 賈曉星. 中職電子電工專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑探討[J].電子世界， 2014（10）：323-323.

[2] 張芊，胡猛.職業(yè)技術(shù)教育中電工電子技術(shù)課程改革與創(chuàng)新[J].當代教育理論與實踐， 2015（1）：137-139.