淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思

王雪+劉君

教學(xué)反思是新課程改革以來(lái)提倡的重要教學(xué)行為方式，它體現(xiàn)出了教師在教學(xué)過(guò)程中能夠及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，將新的教學(xué)理念和教學(xué)成果應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中.是提升教學(xué)效果的重要途徑.而高中數(shù)學(xué)教學(xué)更需要教學(xué)反思，對(duì)優(yōu)化教學(xué)效果顯得更為重要.

一、與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念

更新教學(xué)理念是每一位教師都應(yīng)上好的一門課.教師要積極地與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念.高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大多側(cè)重于對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)的講授.在新課程大背景下，教師要積極地更新教學(xué)理念，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上.因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該大膽地拋棄以往的“注入式”教學(xué)模式，積極開(kāi)展“啟發(fā)式”教學(xué)，還應(yīng)該采用探究式教學(xué).引導(dǎo)學(xué)生分析各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，并啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.同時(shí)，教師還要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及存在的問(wèn)題等，然后予以合理的總結(jié)和引導(dǎo).

二、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，良好的教學(xué)氛圍十分重要.因此，教師要注意積極地營(yíng)造出良好的課堂氛圍，從而有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目較多、難度較大，整體學(xué)習(xí)壓力較大.很多學(xué)生都認(rèn)為高中數(shù)學(xué)十分枯燥乏味，甚至晦澀難懂，學(xué)習(xí)積極性不高.加上數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此，實(shí)際課堂氣氛往往會(huì)流于沉悶，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.所以，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師便要注意準(zhǔn)確地把握學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生日常生活中較為熟悉的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué).比如，在教學(xué)中將生活中的實(shí)例引入到課堂中，滲透數(shù)學(xué)建模思想，提高教學(xué)效率.

三、充分保證學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，所有教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要緊密圍繞學(xué)生這個(gè)中心.但是，就目前的實(shí)際情況來(lái)看，在很多高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師仍然占據(jù)著主體地位，主宰著整個(gè)課堂.處于這樣的模式之下，學(xué)生只能十分被動(dòng)地、機(jī)械地跟隨教師的腳步，接受教師對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)的講授.在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生顯然無(wú)法很好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng).所以，教師要注意積極地轉(zhuǎn)變自身的角色，充分保證學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)舉手發(fā)表自己的意見(jiàn).

四、積極完善教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式.俗話說(shuō)：“教無(wú)定法.”對(duì)高中數(shù)學(xué)來(lái)講，涉及大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，每節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)等都各不相同.因此，教師要注意積極地完善教學(xué)方法，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等，選用合適的教學(xué)方法，開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué).例如，在講解立體幾何相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師便可以應(yīng)用演示法，向?qū)W生展示各種幾何模型，并借助教學(xué)模型，更好地引導(dǎo)學(xué)生理解各種幾何結(jié)論.而且，在一節(jié)課中，按照實(shí)際教學(xué)需要，教師還可以積極地將多種教學(xué)方法結(jié)合在一起使用.同時(shí)，教師還要注意全面把握學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能地提高教學(xué)方法的針對(duì)性.總之，只要能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)服務(wù)，都是好的教學(xué)方法.

五、將現(xiàn)代化技術(shù)引入課堂

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代化技術(shù)開(kāi)始被大量地應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中.高中數(shù)學(xué)涉及大量的概念和公式等，單純由教師進(jìn)行口頭講授，學(xué)生大多會(huì)感到十分枯燥乏味.對(duì)于一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)出現(xiàn)難于理解的現(xiàn)象，影響教學(xué)效果.此時(shí)，教師便可以積極地將各種現(xiàn)代化技術(shù)引入課堂.制作出內(nèi)容豐富，趣味十足的課件.在教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察課件內(nèi)容，分析各種數(shù)學(xué)問(wèn)題.這樣，不但有效地增加了課堂容量，也提高了教學(xué)的效率.例如，在講解立體幾何中一些問(wèn)題的時(shí)候，教師便可以利用多媒體技術(shù)，將題目和相關(guān)圖形直觀地展示在學(xué)生們的面前.在講解棱錐體積公式推導(dǎo)過(guò)程的時(shí)候，也可以利用電腦進(jìn)行演示.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠形成動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的觀察、分析和解決能力.運(yùn)用信息技術(shù)，能夠使這些抽象的知識(shí)具體化，使原本靜態(tài)的圖形“動(dòng)起來(lái)”，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化.如，在教學(xué)立體圖形三視圖時(shí)，以長(zhǎng)方體為例，教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示一些生活中的長(zhǎng)方體，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的直觀圖有所了解，然后從這些生活物品中分離出長(zhǎng)方體直觀圖，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的高、長(zhǎng)、寬有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生找出屏幕上長(zhǎng)方體的高、長(zhǎng)、寬，并進(jìn)行三視圖的繪畫.此外，還可以讓學(xué)生找出生活中的長(zhǎng)方體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)有助于提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對(duì)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用.高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，是探究解決問(wèn)題的辦法，并進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程.信息技術(shù)的應(yīng)用，給高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源.如，在教學(xué)空間四邊形時(shí)，假如教師單純地在黑板上為學(xué)生展示空間四邊形的平面圖，學(xué)生很容易形成空間四邊形的對(duì)角線是相交的這一錯(cuò)誤觀念.教學(xué)時(shí)借助幾何畫板可為學(xué)生畫出立體的空間四邊形，并向?qū)W生展示旋轉(zhuǎn)的空間四邊形.通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)空間四邊形有了形象具體的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的空間感得到增強(qiáng)，提高了其想象力和觀察力，對(duì)異面直線的知識(shí)有了更好的理解.學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)將會(huì)降低教學(xué)的最終效果.利用信息技術(shù)，將聲音、動(dòng)畫和視頻進(jìn)行有效的結(jié)合，為學(xué)生設(shè)置生動(dòng)的教學(xué)情境，將學(xué)生吸引到課堂中，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如，在“等比數(shù)列求和”的教學(xué)過(guò)程中，借助信息技術(shù)為學(xué)生講述象棋發(fā)明的小故事.將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中，從而引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的等比數(shù)列求和知識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行思考，國(guó)王是否有足夠的能力滿足發(fā)明者提出的要求，讓學(xué)生自主研究等比數(shù)列的求和方法.