淺析音樂節奏在語言教學中的應用

何文婷

摘 要：音樂節奏是人與生俱來的節奏感潛能。在幼兒語言教育活動中，教師需要準確認識節奏感潛能。幼兒個性發展離不開音樂的熏陶教育，為了促進幼兒的身心健康發展，教師在音樂節奏教學中的重要性不言而喻。文章基于作者教學實踐經驗，探討如何將原本屬于被動的節奏潛能在幼兒音樂教學中變得具有主動性、創造性的感知、反應力。

關鍵詞：幼兒教育；音樂節奏；語言教學；反應能力；自控能力；創造能力

音樂節奏對語言教學具有重要的作用，音樂節奏能開發幼兒的語言。在幼兒語言教學中，教師將音樂節奏應用于教學，能將被動的本能變為更具有創造性和主動性的反應與感知。文章選取筆者教學實踐經驗，探討音樂節奏在語言教學中對幼兒的能力開發和應用。

一、反應能力

研究表明：正常人一旦聽到某種讓人愉悅的音樂節奏后，其身體感官節奏動作會自然做出某種反應。例如，聽到舞蹈音樂，身體會不自主地想動起來，而聽到一陣陣戰鼓、軍樂等節奏感強的聲音，其身心情緒會高漲、熱血沸騰。因此，用音樂節奏來反應語言的情緒表達，通過音樂節奏在語言教學中訓練反應能力是很好的方法。

語言教學中，筆者常利用幼兒對音樂節奏的本能反應促進幼兒學習興趣，如在繞口令教學中，教師在示范時引導幼兒隨老師拍打節奏，教師朗讀繞口令，在潛移默化中讓幼兒適應老師給的語速節奏，同時還抓住幼兒的參與興趣及對節奏的反應，幼兒在理解和記下繞口令內容后，先隨老師拍打節奏，感受節奏的快慢后隨節奏朗讀繞口令，此時幼兒能及時反應語速快慢以及句與句間的停頓點，依據教師給的節奏朗讀繞口令。如果教師速度由慢到快，幼兒“愛玩”的心理被激發，則更愿意挑戰快節奏，無形中強調了繞口令不僅要求讀得準，也要求速度節奏“快”的特點。又如中班語言活動“一條魚”：以說唱的音樂節奏讓幼兒隨音樂念兒歌，音樂起，幼兒就能隨音樂打節拍，根據拍點念兒歌，這為幼兒后面創編兒歌和挑戰速度打下了很好的基礎。

二、自控能力

節奏可以使人熱血沸騰、情不自禁地“足之、蹈之、舞之”。然而，既然是節奏，就得有一定的節奏韻律，且是精確的韻律。用節奏提高幼兒的語言學習和自控能力，是有效且可行的。在繞口令教學中，往往有能力強的幼兒為了一味求快而忽視了標準發音，此時筆者常給一個節奏引導幼兒在規定的節奏中朗讀繞口令，無形中控制了幼兒的語速。待加以發音的糾正后再給出較快的節奏提高幼兒語速。筆者在繞口令教學過程中請幼兒示范時，先讓幼兒給出自己心中的節奏（用手拍節奏）再朗讀繞口令，在自己給的節奏中要念得準，且要符合自己的速度，對幼兒的自控要求是非常強的。例如，中班語言活動“一條魚”：

X X X│X X X│X X X X│X X X │ X X │ X X X ： ║

一 條 魚 水 里 游 孤 孤 單 單 在 發 愁 呦 呦 在 發 愁

強調四分音符及八分音符的時長，用音符節奏控制語句的停頓，并加入說唱特有的象聲詞填充樂曲空白的鼓點。教師可以要求幼兒根據說唱音樂的鼓點和節奏來朗誦兒歌，要求節奏準，拍子穩，以此訓練其在勻速的鼓點中培養均勻平衡感，這對培養幼兒的自控能力有很大的幫助。根據前期在音樂教學中對四分音符及八分音符的認識，幼兒能在勻速的鼓點中將這首兒歌準確且帶情緒地表達出來，這就是自控力的一種表現。

三、創造能力

幼兒教育需要從幼兒長遠發展出發，激發幼兒興趣，注重培養幼兒創造力，在寬松、自由、安全、和諧的教學環境中根據幼兒的個性差異去培養幼兒的創造力。為此，以音樂節奏為前提，根據幼兒對音樂節奏的反應力培養幼兒的自控能力，為幼兒的創造力開發奠定良好的基礎。例如，中班語言活動“一條魚”：

X X X│X X X│X X X X│X X X │ X X │ X X X ： ║

一 條 魚 水 里 游 孤 孤 單 單 在 發 愁 呦 呦 在 發 愁

兩 條 魚 水 里 游 不 孤 單 喲 在 發 愁 呦 呦 在 發 愁

許 多 魚 水 里 游 不 孤 單 喲 在 發 愁 呦 呦 在 發 愁

出示節奏圖譜讓幼兒填充詞句，在填充時要注意四分音符及八分音符的時長和語言上的押韻。筆者發現，幼兒在創編兒歌的過程中，大多會用手拍打節奏，就像在填寫歌詞一樣，如果這時給他們一個旋律，他們一定也能編出一首歌曲。給予節奏讓幼兒創編，能更好地給幼兒一個依據及語句的停頓，讓他們不僅僅是依附字數的填空，而是有更廣闊的遐想空間去創造。創編結束，筆者引導幼兒按小組將自己創編的歌詞通過鼓點表現出來，幼兒把說唱應有的情緒表現得淋漓盡致?；顒拥淖詈螅P者將鼓點的節奏加快，讓幼兒挑戰節奏，激發幼兒學習興趣和挑戰欲望，讓幼兒將自己創造的作品自由地展現出來。

總之，語言教學不僅僅是局限于單純地培養幼兒復述別人說話的能力，節奏也不僅僅是存在于音樂教學中，通過音樂節奏，能培養幼兒反應力、自控力及創造力，教師教學不再只是單調的語言學習模式，而能讓學習氛圍更活躍、更多元化。

參考文獻：

[1]李 靜.淺談奧爾夫音樂教學法在節奏教學中的應用[J].大舞臺，2011（11）.

[2]任菊香.淺談幼師音樂課節拍、節奏的訓練[J].考試（教研版），2008（11）.

（作者單位：泉州幼兒師范學校附屬幼兒園）