淺談如何對中職學生進行心理健康教育

靳彩利

中職教育中相對突出的問題便是學生的心理健康問題。中職學生普遍存在自信心差、情緒多變、敏感、多疑或者厭煩等問題。這些問題嚴重影響學生認知自己，阻礙了學生提升自我能力的進程。本文列舉了中職學生心理問題的種種表現，從學生行為表現中歸納形成心理問題的誘因，并對如何解決中職學生存在的心理問題深入剖析，旨在改善學生心理狀態，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促使學生德、智、體、美全面發展，以迎合社會發展對技能操作型人才的需求。

中職學生 心理健康問題原因對策中職職業教育是一種特殊的教育層次，受家庭、社會和個人等方面的因素影響，當代中職學生產生了一種特殊的心理。據調查發現，大部分的中職學生存在情緒多變敏感，多疑，自卑等心理問題。作為中職心理健康教育工作者需要從中職生的實際情況出發，多與中職學生溝通，幫助學生及時緩解學業和就業方面的壓力，及時走出心理問題，擁抱屬于自己的未來。

一、中職學生心理問題的表現形式和產生心理問題的原因

1.中職學生心理問題的表現形式

大部分中職學生基礎較差，就讀職業中學之后，經常會產生聽不懂，跟不上的情況。在學業和就業壓力的影響下，學生就會產生厭學心理和消極對待心理。再加上學生不服管，不配合教師的管理工作，久而久之，學生就會產生逆反心理。

2.中職學生產生心理問題的原因

中職學生產生心理問題的原因有三個方面：家庭環境的影響；社會大環境的影響以及學生個人因素的影響。這三個方面構成一個大網，將學生牢牢網在里面，學生開始出現心理問題，并得不到及時的解決，阻礙了學生的進步與發展。所以，教師需要及時找到解決學生心理問題的方法，驅散學生心頭的陰霾。

二、改善中職學生心理問題的具體措施

1.體驗成功，樹立自信

中職學生雖然基礎能力較差，在課堂表現上差強人意，但是他們畢竟是學生，對成功有著無限的渴望。他們渴望一鳴驚人，也渴望教師表揚自己，肯定自己。但是由于自己能力低，學習成績差，一部分學生會自甘墮落，產生嚴重的心理問題，主要的表現為自卑，叛逆。為了幫助學生緩解心理問題，心理健康教育工作者需要幫助中職學生體驗成功，樹立自信。讓學生相信自己能行，能做到。這樣，學生在學習中，在動手操作中就能慢慢地正視自己的不足，并加以改進，樹立自信。

筆者曾開導過深陷自卑的學生。該學生因為家庭條件比較艱苦，受到了班級其他同學的嘲笑。之前這個學生是個開朗，愛笑的陽光男生，但是久而久之，這個學生變得不愛說話，情緒多變，暴力，并且一改往日積極學習，自甘墮落，認為自己一事無成。為了幫助這個學生從自卑中走出來，及時趕上隊伍。筆者對他進行了一次針對性的輔導。從他實例情況出發，拜訪了他之前的中學教師，得到了這個孩子是個很有潛力的學生，孝敬父母等評價；同時找尋了很多山區孩子艱苦生活的視頻，讓其作對比，認識到自己其實是很幸福的；最后筆者挖掘了他寫了一手好字的優勢在班級中開展了一次書法大賽，不出所料，這個學生取得了很好的成績。在一點點幫助學生正視貧窮，找到自己的閃光點以后，筆者又在班級里展開了一次關于“貧窮與富有”的辯論賽，及時糾正了班級中一些學生不正確的人生觀，價值觀和世界觀。通過這幾種方式，該學生逐漸掃除了心中的陰霾，發揮了自己的優勢，在學校組織的書法比賽中一鳴驚人。所以，在筆者看來，心理健康教育的工作者針對存在自卑心理的學生需要幫助他們體驗成功，樹立自信。因為這才是長久之計，才能讓學生一直受益。

2.理解鼓勵，溫暖心靈

學生內心都渴望教師的肯定和鼓勵，但是教師并不會每個人都照顧到，難免會忽略一部分學生。而且，有的教師偏愛表現比較突出，學習成績優異的學生，會主動忽略差生。這時候，有的學生就會產生不平衡感，產生負面情緒。表現為：不配合教師的管理工作，在課堂上隨意大聲說話，一副自暴自棄的樣子；還有學生懷疑自己或者產生嚴重的嫉妒心理。這時候便不再是學生一個人的問題了。作為學生的任課教師，需要秉承“因材施教”“一視同仁”的教學理念，用平等的態度多與學生溝通，引導學生明確現階段的重點。要知道，學生并不能在短時間內產生如上的心理問題，這些心理問題是日積月累的。而解決這些問題單靠訓斥和責罵是無法完成的。筆者認為，中職學生他們需要的是關懷，是肯定，是鼓勵。只有用愛才能讓他們打開心扉，積極主動配合教師的管理活動。當然，在與學生溝通的過程中，教師要調整自己的需要，多用溫和的語氣，關懷的態度感化學生，同時不要吝嗇鼓勵的語言，多鼓勵學生大膽嘗試，敢于質疑。而教師自己也要多關懷差生，幫助他們早起趕上隊伍。

溫和的語言會如春風沐浴學生的心靈，讓學生在寒冷的冬季感受到溫暖。因此要保證學生不出現心理問題，教師不但要多給予其鼓勵，還要注意平時的用語。

3.家長參與，及時溝通

家長是孩子的第一任老師，也是孩子的領路人。孩子的行為舉止可以說是家長的縮影，所以說家長的言行舉止對孩子的成長發展起著關鍵的影響。教師在進行教學時難免會遇到棘手的學生，雖然教師花費了大量的精力糾正不良學生的言行舉止，也在以后取得了較好的效果，但是當學生回歸家庭，這種狀況又會反彈，甚至更為惡劣。筆者曾開導過一個膽小，甚至有迫害妄想癥的學生。這個學生在上課時一直蜷縮著自己的身體，當有同學跟他說話時，他有時會大喊大叫。后來筆者多方調查這位同學的情況，發現這位學生的父親有家庭暴力的傾向，尤其是喝醉酒之后，經常打罵孩子。在這種暴力氛圍的影響下，這位學生越來越膽怯，不敢說話，自卑，在人際交往方面存在很多問題。在筆者看來，在家庭中，家長要努力營造一個和諧的家庭環境，方法要得當，不能簡單粗暴。

同時，學生家長要多與教師溝通，了解學生在學校的表現，與教師制定合理的教育方法，并增加與孩子溝通交流的時間?？傊獎撛O自由平等和睦相處的家庭環境，為中職學生心理健康成長提供一片沃土。

4.提供平臺，展現風采

中職學生正處在想要表現自己的階段，他們精力充沛，表現欲望強。尤其是喜歡在青睞自己的教師和喜歡自己的異性面前。作為教師，需要正確看待這種現象，不要一律的打壓學生，阻止學生表現自己。這樣，只能讓學生產生嚴重的自卑心理，進而逆反。教師要做的就是要正確引導，讓學生認識到“張揚個性、表現自我”合適的時間和場所。與此同時，教師還要為學生展示風采提供平臺，組織活動。如書法比賽；演講比賽；辯論賽；文藝表演等。讓學生有充分的機會展現自己。這樣，能夠讓學生在眾人面前，展現自己的優勢，樹立自信。

總而言之，心理問題在中職學生中確實是普遍存在的，應該引起中職教師的高度重視。一名合格的中職教育工作者，在認識到中職學生心理問題表現形式的基礎上，要找探尋學生出現心理問題的原因，并從中找尋解決心理問題的方法，為學生撥去心中的迷霧，使他們明確自己未來的發展方向，進而滿懷信心去創造屬于學生自己的生活。

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