淺議《不動產估價》的課程目標和教學

【摘 要】 《不動產估價》是國土資源調查與管理專業的一門專業基礎課，是理論與實踐相結合的典型課程，在該專業中培養學生估價能力具有極其重要的地位。筆者依據課程特點，從總體目標、項目引領，任務驅動、實踐教學、考核方式等方面論述了該課程標準的建設與開發問題，以更好地提高教學效果。

【關鍵詞】 《不動產估價》課程；項目驅動；任務引領；課程標準

不動產估價是國土資源調查與管理專業的一門專業基礎課。本課程安排90課時，主要分理論教學和實踐教學，理論課程主要學習不動產估價基本概念和各種估價方法；實踐教學主要培養學生對各種估價方的綜合運用和估價報告的編寫。通過本課程的學習，學生應達到以下目標。

一、課程總體目標

《不動產估價》課程目標是針對我系國土資源調查學生專業學習、畢業去向及對不動產估價課程教學的要求，使學生全面了解和掌握不動產估價的基本理論、基本方法、估價原則、以及實際應用，并重點培養學生實際動手能力與綜合分析問題的能力，使其廣大畢業學生能勝任土地估價、房產估價等估價行業估價人員崗位工作服務。

二、課程具體目標

1、能力目標

能根據相關的概念和基本原理，熟練應用不動產估價方法分析和解決現實案例評估的綜合技能。

2、知識目標

學生應掌握不動產估價的基本概念、知識的內涵，并能正確表述；正確理解估價的原則、基本原理、適用范圍和條件；熟練使用市場法、成本法、收益法等基本的估價方法等。

3、素質目標

本課程我們除了培養學生的應具備良好的專業素質外，還要求學生具有勤于思考的習慣和樂觀的生活態度，具有積極主動的精神；具有合作精神和管理協調能力，善于溝通，豁達、誠信、團結、樂于助人；有求真務實、一絲不茍的工作精神。

三、項目引領，任務驅動的教學內容安排

《不動產估價》在國土資源調查與管理專業教學任務中安排了理論課程和課間實訓共90課時。該課程具有實踐性、綜合性、專業性都很強的特點，筆者基于項目引領，任務驅動重新對該課程標準建設與開發，并以此實現“三個中心”的轉變，即由以教師為中心轉變為以學生為中心， 由以課本為中心轉變為以“項目”為中心 ，由以課堂為中心轉變為以實踐經驗為中心。

1、課程教學內容

2、課程具體內容與教學要求

四、課程教學實施建議

1、教學方法建議

本課程是一門專業性、理論性、應用性和理論性均較強的國土資源調查與管理專業基礎課程。在教學過程中，為使理論教學和實踐教學充分結合，在理解大量基礎估價理論的基礎之上，可綜合運用項目教學、案例教學、小組作業、模擬實踐等多種教學方法，借助網絡、多媒體等教學資源，使學生能夠深入掌握各種估價理論，并在實際現實中科學熟練運用。

與此同時，由于本專業都是一些年輕教師，實踐經驗相對薄弱。我們老師應該廣泛學習相關理論知識，努力提高自己的業務能力和水平。熟練掌握不動產評估理論與方法，并獲取國家注冊房地產估價師和土地估價師資格。同時加強自身的實踐經驗，積極參與實際的房地產估價和土地估價工作，提高實踐技能，并將這些經驗在課堂上傳授給學生。

2、學習方法建議

本課程學習的重點在于估價方法的學習和估價實務的學習。為使學生更好地對這兩方面的內容理解和掌握，建議學生在充分熟練的掌握各個基本概念的基礎上，理解各方法的使用，并分析各方法在應用上的區別與聯系；學生還得進一步加強自身分析問題的綜合能力，熟練掌握各估價報告編寫的流程與方法。

3、課程實踐條件建議

不動產估價課程實踐教學包括兩個方面：一是課程內的實習；二是課程綜合實訓。課程內實習又包括了： 認知實習、驗證性實驗。認知實習，主要是通過調查、參觀、課堂演示等方式使學生對一些基本知識產生感性認識。驗證性實驗，主要是通過一些估價案例，讓學生對所學的估價方法進行綜合分析，驗證性實驗穿插于理論教學過程中，每種估價方法學習完后都要進行。課程綜合實訓主要是在課程學習完成之后，學生應用所學估價知識獨立完成一宗不動產的模擬估價工作，包括估價方法的選擇、資料的采集，數據計算和估價報告撰寫。當然這個綜合實訓可以在校內也可以在校外完成，適當的時候我們也將學生安排到合作實習企業，參加真實項目的估價活動。因此加大多媒體教室建設和實訓室的建設和加強校企合作基地建設和擴展校外實訓基地建設顯得尤為重要。

4、課程考核建議

首先，對理論教學考核，主要通過課外作業、小測驗、分組討論、課程論文和試卷等考核方式，使同學掌握和熟悉不動產估價基礎理論、基礎知識和估價方法。教師通過網絡平臺將每一章課后習題傳到平臺上，要求學生課后完成，借助網絡平臺老師對每一學生的完成情況給予評定，另外教師對學生完成效果可以通過小測驗、課前提問和分組互評等方式進行考核。也可以進行分組討論，小組之間進行互評。其次，對實踐教學的考核，在校內的老師評價和學生互評一起作為考核結果；校外的還得加上企業領導或專家的評定。宗旨要提高學生對實踐教學的認識，達到實踐教學目的。

（1）期末考核評價及方式

平時成績（20%）：上課到課率、回答問題和作業完成情況；

考試成績（50%）：卷面考試；

實訓成績（30%）：案例分析和報告編寫。

（2）綜合實訓評價及方式

采用過程性評價與結果性評價相結合的方式，明確考核的項目與內容、考核方式、考核要求與目標以及各項分值權重等。

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【作者簡介】

袁淑君（1983-）女，碩士研究生，湖南工程職業技術學院國土資源調查與管理專業教師，研究方向：地理信息系統、土地利用規劃、不動產估價等.