大學生的中國精神培育路徑分析

【摘 要】 本文分析了中國精神的內(nèi)涵，同時深入分析了大學生的中國精神培育路徑：通過傳承中華民族優(yōu)秀文化，加強社會主義核心價值觀，善用全球化和網(wǎng)絡媒體，借鑒人類文明智慧成果等路徑培育大學生的中國精神。

【關鍵詞】 中國精神；大學生；培育路徑

中國精神凝聚著中華民族的靈魂，引領中國往正確的方向前進。弘揚中國精神是實現(xiàn)中國夢不可或缺的一部分。中國精神是指以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，民族性、兼容性和創(chuàng)新性是其內(nèi)涵屬性。習總書記在第十二屆全國人大一次會議中指出：“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂?！盵1]實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想需要強大的精神力量引領，習總書記提出的弘揚中國精神正是對這一遠大夢想的真實寫照。因此，我們要大力培育與弘揚中國精神，以飽滿的精神狀態(tài)邁向美好的未來。弘揚中國精神需要全社會的共同參與，而大學生作為民族的希望和祖國的未來，更加要積極參與到其中來。因此，可通過傳承中華民族優(yōu)秀文化，加強社會主義核心價值觀，善用全球化和網(wǎng)絡媒體，借鑒人類文明智慧成果等路徑培育和弘揚大學生中國精神，為中華民族的偉大復興提供強大的精神動力。

一、中國精神的內(nèi)涵

中國精神的內(nèi)涵深刻，有著極其豐富的內(nèi)容。按習總書記的說法，主要包括兩個主要方面，即：“以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量，改革創(chuàng)新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量?！盵2]這種凝心聚力的中國精神，源于中國5000多年的文明史，并貫穿現(xiàn)代中華民族崛起和復興的整個歷史進程。

1、民族性

民族精神是中國精神的重要組成部分。在一個有著56個民族的多民族國家，其精神必然具有民族性。它是56個民族在長時間生活實踐中產(chǎn)生的民族品格、意志、心理和情懷的匯總，已成為一種巨大的精神力量融入各族人民血液之中。中華民族歷史悠久，數(shù)千年的光輝進程和豐厚文明造就了偉大民族精神，如：愛國主義、熱愛和平、勤勞勇敢等。這種偉大的民族精神，使中國在歷盡磨難，飽受欺凌的情況下依然展現(xiàn)出強烈的民族自尊心、自信心，并屹立不倒蓬勃發(fā)展。

2、兼容性

中國是兼容并蓄、海納百川的國家。在全球化背景下，“以和為貴，和而不同”的中國精神表現(xiàn)出了充分的兼容性。以其強大的包容性“走出去”與“引進來”。中央提出的“一帶一路”倡議，與沿線和周邊國家共同發(fā)展，打破了國強必霸的歷史邏輯；在外交關系上的“親、誠、惠、容”和“互利共贏”的方針，正是中國精神兼容性的寫照。但對當前西方資本主義極力倡導的普世精神、普世價值，務必堅決抵制，不可兼容。

3、創(chuàng)新性

中國精神是歷史的、具體的和發(fā)展變化著的，具有創(chuàng)新性，要用歷史唯物主義方法論看待中國精神。習近平多次強調(diào)：“中華民族是具有偉大創(chuàng)新精神的民族，以偉大創(chuàng)造能力著稱于世”，[3]“創(chuàng)新是中華民族最深沉的民族稟賦”[4]自中國實行改革開放以來，“神州號”載人飛船、“嫦娥號”探測器、“世界第一的高鐵”等創(chuàng)新性技術取得快速發(fā)展，極大增強了我國的綜合國力。在新時代下，只有大力弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，勇于變革，與時俱進，才能順勢而上，建設創(chuàng)新型國家。

二、中國精神的培育與弘揚路徑

習總書記2013年5月4日在同各界優(yōu)秀青年代表座談時強調(diào)：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！盵5]中國精神的培育與弘揚需要全體社會人員積極參與，青年大學生作為民族的希望和國家的未來，更要擔當這一重要歷史使命。因此，培育與弘揚中國精神，大學生的使命任重而道遠。

1、傳承中華民族優(yōu)秀文化

中華民族在五千多年的發(fā)展進程中形成了自身優(yōu)秀的文化。如“百善孝為先”、“尊重自然，天人合一”、“自強不息”等等。這些優(yōu)秀文化生生不息、代代相傳，時刻激勵當代大學生奮發(fā)拼搏。高校作為培育大學生中國精神的主要陣地，首先，應設置中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化課程，講授經(jīng)典著作，英雄人物和歷史事件等。其次，加強文化教育，用中華民族優(yōu)秀的語言文字、文學藝術、傳統(tǒng)美德和崇高氣節(jié)等陶冶大學生的情操。然后，開展“讀經(jīng)典、講經(jīng)典、用經(jīng)典”系列活動，如：漢字拼寫大會、詩詞大會等。在活動中增強對中華民族歷史的了解，感受中華民族文化的博大精深，增強大學生在民族文化上的認可。

2、加強社會主義核心價值觀的培育

價值觀是文化的核心，是精神的根和魂。目前，普世價值論、歷史虛無主義等西方思想盛行，他們力圖用自己的思想架構中國精神。面對這些扭曲的“價值觀”，思辨能力不強的大學生，往往深受其害，精神追求的方向出現(xiàn)偏差。為此，必須用社會主義核心價值觀引領大學生往正確的方向發(fā)展。一是在高校思政課中，引入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，建立適合高校的教育課程與考核標準。二是舉辦與社會主義核心價值觀有關的活動。如：主題班會、辯論賽、征文比賽等等。三是將社會主義核心價值觀培育融入到大學生的日常生活當中，從生活的點滴做起。形成一個人人弘揚社會主義核心價值觀的良好校園環(huán)境，從而更好地增強其感召力與說服力。

3、善用全球化和網(wǎng)絡媒體

大學生中國精神的培育，還應善用全球化和新型網(wǎng)絡媒體時代帶來的機遇，增強大學生的時代感和網(wǎng)絡媒體素養(yǎng)。首先，重視大學生網(wǎng)絡素質(zhì)的培育，加強網(wǎng)絡道德建設。以正確的價值觀念、辯證的思維模式來建設性地駕馭媒體、應用媒體。其次，建立內(nèi)容真實、用戶粘性度高的中國精神主題網(wǎng)站，以圖片、視頻等靈活的形式向?qū)W生展示中華民族五千多年的文明史。讓大學生更加了解中國精神的凝心聚力，在不知不覺中培養(yǎng)。然后，加強網(wǎng)絡立法監(jiān)管，構建安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境。充分發(fā)揮主流媒體的引導作用，傳播正能量，潛移默化地影響大學生的思想觀念、價值標準、行為規(guī)范。

4、借鑒人類文明智慧成果

一個國家、一個民族只有開放包容，不斷吸納和借鑒人類文明的共同成果才能國富民強，和諧發(fā)展，大學生中國精神的培育與弘揚當然也需借鑒人類創(chuàng)造的文明智慧成果。首先，馬克思主義是人類智慧的結晶。大學生要堅定馬克思主義信仰，學習其基本理論知識，從中不斷汲取營養(yǎng)成分。其次，除了傳承中華民族優(yōu)秀文化，還應借鑒、吸收世界民族優(yōu)秀文化成果。以此豐富大學生的文化生活和提高精神境界。但同時也要堅決抵制資本主義社會的消極腐敗思想文化對大學生的侵蝕，如拜金主義、功利主義和極端個人主義等。只有不斷學習借鑒世界各民族優(yōu)秀文化，才能更好地融入人類發(fā)展的長河。

【參考文獻】

[1] 新華網(wǎng)http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-03/17/c_115053093.htm.

[2] 新華網(wǎng)http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-03/17/c_115053093.htm.

[3] 習近平.在全國政協(xié)新年茶話會上的講話[N].人民日報，2013-12-31（1）.

[4] 習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.59.

[5] 習近平.習近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時強調(diào)在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章[N].人民日報，2013-05-05.

【作者簡介】

黃冰鳳（1991-），廣西玉林人，供職于重慶大學馬克思主義學院，研究方向：思想政治教育.