打造學(xué)校特色早操芻議

【摘 要】 學(xué)校每天的教學(xué)工作從學(xué)生的早操開始，非常有激情的早操啟動了學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，因此，打造有學(xué)校特色的激情早操十分重要。本文從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是打造特色早操的基礎(chǔ)、班主任的率先垂范是打造特色早操的先決條件、學(xué)生是打造激情早操的主體、帶操員是打造激情早操的指揮者、體育教師是打造激情早操的工程師等幾方面提出了行之有效的打造特色早操的措施。

【關(guān)鍵詞】 特色早操；因素；重要性

俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，早操是每天早晨學(xué)生進行學(xué)習(xí)生活的第一個活動，所以，早操的精神面貌和早操的激情就開啟了學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。早在改革初期，國家教育部就把早操、課間操納入到正常的教學(xué)工作中，每次的教育教學(xué)改革也把學(xué)校體育工作中的早操、課間操列入了對學(xué)校體育工作考核的重要部分，早操是否跑的整齊、是否跑出了激情，都反映出一個班集體的整體性和班級的團結(jié)奮進的班風(fēng)，一個學(xué)校的早操是否跑出了氣勢，也體現(xiàn)出了一個學(xué)校的整體風(fēng)貌。

大家都知道，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活第一件事是從早晨的早操開始的，富有激情的早操可以使學(xué)生精神振奮，情緒高昂，每天進行的全校性的課外體育活動，它有助于消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲勞，防止身體畸形，保護視力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。但在各學(xué)校中卻由于疏于管理、疏于監(jiān)督、疏于訓(xùn)練，使得早操、課間操的質(zhì)量很差。學(xué)生在做操的時候出現(xiàn)動作不標(biāo)準(zhǔn)、動作路線不正確、不跟著節(jié)奏做、邊做操邊說話等現(xiàn)象。尤其是在跑早操的時候，集合拖拖拉拉，隊伍不整齊，跑步拖泥帶水、松松垮垮，精神面貌差，呼口號時有氣無力、聲音不洪亮，完全沒有激情和團隊意識，如何改變這種狀況？就筆者學(xué)校這兩年狠抓了早操課間操的一些比較成功的做法和同仁們共同交流。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是打造特色早操的基礎(chǔ)

教育學(xué)家陶行知先生說過，學(xué)校教育工作的發(fā)展離不開體育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果不重視體育工作，那么這個學(xué)校的教學(xué)工作也不會有大的發(fā)展。學(xué)校的早操是每天教學(xué)活動的開始，因此，學(xué)校校長一旦重視學(xué)校特色早操的打造，各分管領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、各班班主任、體育教師都會非常注重和側(cè)重于抓早操、課間操的質(zhì)量。為了打造學(xué)校特色激情早操，學(xué)校德育處采取了每月激情早操優(yōu)秀班集體流動標(biāo)志旗的評選活動，每四周讓學(xué)生公平評選出優(yōu)秀早操班集體，每學(xué)期評選出優(yōu)秀帶操員、優(yōu)秀早操榜樣班主任，并對優(yōu)秀帶操員和班主任進行獎勵。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，極大的推動了班主任狠抓早操質(zhì)量的積極性和打造激情早操的決心。

二、班主任的率先垂范是打造特色早操的先決條件

班主任是一個班集體的核心和靈魂，班主任的思想和言行也決定著班級的發(fā)展方向。也許學(xué)生不會聽某一任課教師的管理，但是絕對會聽從班主任的決定，因此，我們要求班主任必須跟班進行跑操，學(xué)生在班主任的帶動下會非常認真的聽從要求，精神抖擻、熱情高昂的跑好早操。由于德育處采取了每月評選優(yōu)秀早操榜樣班主任、優(yōu)秀早操先進集體的活動，充分調(diào)動了班主任管理好班級、打造特色早操的積極性。

三、學(xué)生是打造激情早操的主體

跑早操學(xué)生是主體，因此，如何能迅速集合？如何能跑整齊早操？如何能在跑步時精神飽滿？如何能呼口號時聲音洪亮？學(xué)生的思想是關(guān)鍵因素，一個班級學(xué)生人數(shù)都是約45人左右，如果每一位學(xué)生都能從思想上高度重視跑好早操，那么，打造有特色的激情早操就是一件簡單的事情。跑步的動作本身比較簡單，容易掌握跑步的動作要領(lǐng)和姿勢，主要的障礙是在學(xué)生的思想意識和重視程度，如果每一名學(xué)生都具有強烈的集體榮譽感，思想上都比較陽光和積極向上，那么這個班級就一定會在跑早操時跑出氣勢、跑出激情、跑出班級的精、氣、神來。

四、帶操員是打造激情早操的指揮者

班級的帶操員是每個班級跑操時發(fā)出口令的指揮著，跑操時的步伐、口號、距離的調(diào)整都由帶操員及時發(fā)出指令。經(jīng)過體育教師一段時間的訓(xùn)練，我們發(fā)現(xiàn)體育教師在帶操時，學(xué)生跑步都比較整齊、有氣勢，而在帶操員的帶領(lǐng)下，隊伍會出現(xiàn)這樣那樣的問題，所以，我們采取了集中培訓(xùn)帶操員的活動，把各班的帶操員統(tǒng)一集中起來，培訓(xùn)他們統(tǒng)一的口令，統(tǒng)一的步伐節(jié)奏，培訓(xùn)他們?nèi)绾蜗逻_指令、如何調(diào)整同學(xué)們的步伐、如何調(diào)整班級之間的距離，經(jīng)過幾次培訓(xùn)，各班的帶操員都能熟練下達各種指令，使各班的早操跑出了氣勢，跑出了班級的特色，也充分展現(xiàn)了班集體的精神風(fēng)貌。

五、體育教師是打造激情早操的工程師

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，筆者學(xué)校體育教師經(jīng)過認真的探討，首先制定出了學(xué)校激情早操的總體標(biāo)準(zhǔn)；要求學(xué)生集合特別迅速、步伐特別整齊、精神特別飽滿、口號特別洪亮。其次是制定了一系列完善的培訓(xùn)措施，一是開學(xué)的前兩周利用體育課統(tǒng)一進行強化訓(xùn)練各班學(xué)生的跑步步伐、速度、擺臂姿勢、前后排之間的距離，訓(xùn)練學(xué)生跑步時班級的整齊度和整體氣勢，指導(dǎo)學(xué)生如何呼口號才能響亮等。二是指派專人對各班帶操員進行集中培訓(xùn)，使他們能統(tǒng)一口令、統(tǒng)一步伐、統(tǒng)一速度、統(tǒng)一調(diào)整好班級之間的距離。三是利用標(biāo)志點劃定好各班的位置和班與班之間的距離，使得學(xué)生在集合時迅速而有序。四是每天由一名體育教師統(tǒng)一指揮全校的早操，使得全校早操能行止有序，跑停整齊劃一。五是各班按照班級的理念和主題制定本班口號的內(nèi)容，在跑步過程中帶操員要不間斷的下達口令，同時變換呼口號的內(nèi)容，使得班級的早操始終處于激情高昂的狀態(tài)。六是每次跑操結(jié)束進行點評，表揚和鼓勵跑操好的班級，指出跑操不整齊班級存在的問題，使他們下次得到改正和進步。

總之，學(xué)校體育工作要從基礎(chǔ)抓起，是否能打造出有特色的激情早操，學(xué)生能否做到集合迅速、步伐整齊、精神飽滿、呼號響亮，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、各部門的支持、班主任的配合、體育教師的精心培訓(xùn)和學(xué)生思想意識的高度統(tǒng)一，只要我們齊心合力、共同努力就一定可以打造出有特色的充滿激情的早操。

【參考文獻】

[1] 徐持忍《素質(zhì)教育與體育改革》[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2001.1.

[2] 袁振國. 教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

【作者簡介】

馮進煒（1968-）男，漢族，甘肅張掖人，中學(xué)高級教師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練.