一心向往學琴“有用”，往往有用變“無用”

一帆

三年前結婚卷鋪蓋走人的時候，我媽特自豪地當著我丈夫的面說：“把揚琴帶上，閑暇時在你們小家里支上架子彈彈，陶冶情操，多好呀！”我一臉黑線。三年過去了，揚琴在原處紋絲未動，躲在角落里吃灰。

周末例行大掃除，拖把頭又撞到那裝琴的黑匣子，我不禁想起了小時候學琴的場景。

我喜歡古箏，爸媽偏讓我選揚琴

五年級暑假的一天，我爸逮著除了發呆就是瘋玩的我說：“給你找了個老師，學樂器，明天跟我去見見。”我只覺得新奇，便躍躍欲試。第二天見了我的老師，是個男的，一頭飄逸的長發往后梳，露出大而亮的腦門，走路帶風，很有范兒。他看了看我的手指，覺得條件不錯，便開始跟我爸媽討論應該讓我學什么樂器。

學西洋樂，我的年齡有點偏大，民樂里面二胡、琵琶難度大，學成時間太久，笛子、笙不太適合女孩……最終落在了揚琴和古箏這兩樣上。

我說我喜歡古箏。他們又討論了一陣，最后我爸拍了板：“學揚琴！”理由列了一大推，頂重要的一條：學古箏的孩子太多，學揚琴的少，樂隊里又少不了它，過兩年考高中可以考藝術生，再不濟高考也能加個分！這個理由明確、直接，但是和我心目中的“藝術”一點也不沾邊。

望著那揚琴和彈琴的竹簽子，我真是一點也喜歡不來。

我扭捏著不想學，給自己找了一堆理由：我沒音樂基礎，不識譜，內向，沒有音樂細胞……

老師一個太極推手全給我打了回來：沒有學不好的學生，只有教不好的老師！這話聽得我爸媽心花怒放，“總算找到好老師了，明天就買琴！