加拿大孩子的家庭作業好“難”啊

Linda

我的女兒丁丁在國內讀完小學一年級后跟隨我去了加拿大，在加拿大完成了小學二年級到六年級的課程。這五年間，丁丁每天花在作業上的時間都不多，即使偶爾會有花費時間較多的作業，大部分時間也都是花費在“思考”的過程上，而真正動手“完成”作業的時間并不多。

據我觀察，丁丁的作業分為以下幾類：

自由寫作

“自由寫作”指除了對“量”有最低要求外，對內容和體裁都不做任何限制的寫作。

這項作業從小學一直延續到初中，唯一的變化是要求每周上交的寫作“頁數”逐漸增多。雖然就內容和文體方面沒有任何要求，但是隨著年級的增高，這兩方面都發生了很大的變化。

首先說說寫作內容方面。

丁丁小學低年級時，幾乎每周一次的“寫作作業”寫的都是“周末干啥了”，以至于有一次她和我抱怨說她每周寫的東西都一樣，因為我們每周末去的地方都是圖書館。

后來，丁丁作文中出現的內容越來越多：自己喜歡的歌星，讀過的書，看過的電影……有話可說了，寫作的積極性也就越來越高，經常是在開學前幾天丁丁就已經把這學期的任務都寫完了（每周寫四頁），但她還是忍不住繼續寫，一邊寫一邊說：“媽媽，我現在已經寫了N頁了。”

有一次在丁丁允許下，我翻開她的作文本看了看，內容還真是五花八門：有小說，有廣告，有八卦自己喜歡的明星，有介紹舞蹈類別的……其中一篇文章的開頭是這樣的：

“讓我給你講一件事，一件讓我失去一切毀不當初后悔的事，那時我還年輕，如果有機會重來，我不會那樣做......”讀沒讀出來有《大話西游》中至尊寶那段經典臺詞的味道？