新媒體英語課堂對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)與提升的策略研究

王丹，尹宜宜，章艷樂

（溫州醫(yī)科大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，浙江 溫州 325035）

?高 教 研 究?

新媒體英語課堂對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)與提升的策略研究

王丹，尹宜宜，章艷樂

（溫州醫(yī)科大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，浙江 溫州 325035）

醫(yī)學(xué)從業(yè)者不僅需要合格的專業(yè)知識(shí)和技能，當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境對(duì)其人文素質(zhì)也提出了更高的要求。科技的發(fā)展與進(jìn)步為提升醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)提供了理想的平臺(tái)。本研究以溫州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為樣本，探討以網(wǎng)絡(luò)為核心的新媒體技術(shù)對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)與提升的作用。結(jié)果表明，學(xué)生在一年的新媒體英語教學(xué)后，人文素質(zhì)有了明顯的提升。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以大學(xué)英語課堂為重要陣地，以新媒體教學(xué)為重要手段，著力提升醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)。

新媒體；醫(yī)學(xué)生；人文素質(zhì)；英語創(chuàng)新實(shí)踐

醫(yī)學(xué)不僅僅是一門有關(guān)身體與疾病的自然科學(xué)，與他人、社會(huì)亦息息相關(guān)。當(dāng)今醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)由“傳統(tǒng)的單一的生物醫(yī)學(xué)模式”向“生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變[1]，要求醫(yī)學(xué)生不僅要努力提升專業(yè)技能，更要具備必要的人文素養(yǎng)，能夠在醫(yī)治患者的同時(shí)輔以對(duì)患者的人文關(guān)懷，從而達(dá)到從以“疾病”為中心到以“患者”和“人類健康”為中心的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而在醫(yī)師和患者之間架起信任的橋梁，這也是緩和當(dāng)前緊張醫(yī)患矛盾的基本要求。

一些醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到提升醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的重要意義，并將其寫入了人才培養(yǎng)方案，其中英語課作為一門語言課程，除了提升學(xué)生的外語技能，也要向?qū)W生展現(xiàn)其專業(yè)課程之外的知識(shí)和生活。……